简介：绘画是儿童的天性。从幼儿绘画的特点入手，分析幼儿美术教育创造力培养过程中的缺失．并探索未来如何促进幼儿美术教育创造力的培养。

简介：摘要培养孩子的绘画创造力，首先，要系统地制订相应的发展目标，明确各个目标间的相互关系，使目标系统化。其次，要采取具体的发展措施，为创造打下扎实的基础。

简介：摘 要：伴随现代教育改革进程的越发深入，幼儿教育所受到的重视程度越发提升。我国幼儿园需要在自身发展现状的前提下，积极地吸收国外优秀幼儿园的教育经验，结合我国的实际教育情况，优化完善对幼儿的教育方法，注重培养幼儿的创造力和积极性，这具有极为重要的理论意义和实践作用。区域游戏作为现代幼儿教育的组成部分，具备游戏角色匹配、游戏模式充实、游戏方法多样等特征，教师可以充分地挖掘区域游戏当中的价值，通过多元化方法支持培养幼儿的创造力。本文将会以此为核心，叙述如何针对性地发挥出区域游戏的作用，为幼儿的深度成长提供铺垫，以求能够为相关单位提供参考作用。

简介：摘要：创造力作为国家综合素质竞争的决定性因素，培养具有创造力的人才是时代的要求。幼儿时期是养成良好习惯，培养创造力和想象力的最佳时期。美术教育作为幼儿创造力培养的最佳方式，应把培养孩子的创造力的培养作为教学重点。本研究通过分析现存美术活动中存在的问题，结合具体案例提出了以下五个策略：丰富教具形式，为幼儿提供良好的环境；减少范画，激发幼儿创作主动性；采用主题式活动激发创造性；正确解读儿童画，丰富评价形式；加强家园共育，重视创造力的培养。

简介：

简介：在幼儿美术教学活动中普遍存在对机械画的模仿现象，往往教师偏重知识的传授与技能的掌握。使幼儿对美术的感悟渐渐失去了敏感和创造力，甚至使儿童的童心开始麻木。针对幼儿在美术教学活动中存在的问题，我笔者认为应该从以下四个方面来进行幼儿艺术创造力的培养。

简介：摘要：粘土活动在幼儿教育中的开展，不仅能锻炼幼儿的思维能力，还可以提升幼儿的创造力与想象力，为此教师应当充分利用粘土活动这一教学形式，帮助幼儿在粘土活动中能够学习到更加丰富的知识，为幼儿今后的学习发展与成长奠定坚实基础。

简介：摘要：美术活动在幼儿园教学中多以教学的形式出现，部分教师因为自身教学理念过于陈旧，在美术活动中多是让幼儿进行死板地临摹教师或者是书上的范画，也就导致了幼儿无法彰显出自己的创造力与感受力，更不用谈自己的想法，对于幼儿创造力、想象力的发挥也造成了较大阻碍。因此，幼儿教师要对现有的美术活动模式进行创新，引导他们对实物和生活进行观察，激发幼儿参与美术活动的积极性，将发展幼儿的想象力、创造力作为美术活动重要目标，对于幼儿的全面发展有着重要意义。

简介：摘要：随着教育事业不断地发展，对幼儿园教育教学提出了越来越高的要求，幼儿的健康发展已经受到了社会的高度重视。本文主要以幼儿审美能力与创造力培养为重点进行阐述，从创设良好的艺术氛围，提升幼儿审美能力以及创造能力几个方面进行说明并探讨。

简介：摘要：音乐欣赏题材广泛、容量巨大、方法灵活，音乐欣赏把审美知识与技能融入教学中，通过引导小班幼儿聆听多种风格、多种形式的音乐，培养小班幼儿良好的审美意识和活泼、开朗的性格，帮助他们养成开动脑筋的好习惯，提高其创造力与想象力。在小班幼儿中开展音乐欣赏教学有较大的难度，探究适用于小班幼儿学习的有效教学策略成为值得幼师深入思考的课题。因此，文章在简要分析小班幼儿音乐欣赏教学现状的基础上，探索小班幼儿音乐欣赏教学的有效策略。

简介：摘要：幼儿阶段是学生学习意识养成的关键阶段，其教育的质量好坏直接影响着孩子今后的学习和发展。我国十分重视幼儿阶段的教学研究，在幼儿美术课堂教学中也不例外。虽然美术教学是一门兴趣学科，但是也关系到学生创造力的提升。因此，幼儿美术教学必须对课堂教学模式进行研究思考，具体来说就是要幼儿教师针对现阶段美术课堂教学现状采取创新美术教学策略，让学生在美术教学中提升艺术创造力，最终能有所收获等。基于此，本文将以此进行分析探讨。

简介：   摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习中的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。美术教育活动中，有效的培养幼儿的创造力尤为重要，对幼儿美术创造力的发展非常关键。那我们应该怎样调动幼儿参与的积极性，充分激发幼儿的想象力、创造表现呢？从以下几方面谈谈有效培养创造力的对策。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。1幼儿动手能力、想象力及创造力的培养一直是国内外学前教育研究和教学高度关注和重视的问题。剪纸艺术是我国民间艺术的瑰宝，有着悠久的历史和丰厚的艺术传承。剪纸教育是幼儿素质教育中的一部分，在剪纸的过程中，能够调动幼儿视觉、听觉、小手触觉等多重感官的参与，促进幼儿大脑的发展，激发幼儿的创造力、想象力和审美能力，让幼儿的身心得以和谐发展。

简介：摘要：创造力的培养是一个动态持续的过程，家长要积极地引导幼儿，创造条件让他们在自主的环境中探究，逐步培养和发掘孩子的创造能力，培养他们的好奇心和冒险精神，不怕困难、自信、独立等创造性品格，为孩子长大后创造出新的成果、新的纪录打下良好的基础。

简介：【摘要】幼儿园美术欣赏活动是在主题背景下，由幼儿自主发现美术作品、自然的景物、身边的以及生活中各种美好的事物，从而能够用语言和作品表现出自己对美的理解和创造。引导幼儿园4-6岁的幼儿进行美术欣赏活动时发现，幼儿在进行美术作品欣赏时还存在一定的问题，需要教师通过科学的观察进行分析和评价，从而实施有效的指导。

简介：摘要：幼儿阶段正是培养儿童的最佳时期，因而幼儿园需要把握时机加强对儿童创造力的培养，让儿童拥有较强的创造动手能力。很多幼儿园会更重视对幼儿学习习惯的培养，从而忽视了对儿童想象力、创造力的启发，使儿童无法较利用自身丰富的想象促进自身能力的发展，不利于儿童的创新能力的萌芽。本文主要是从幼儿园教育存在的问题以及幼儿园教育儿童创造力培养的具体措施等方面进行论述的。

简介：摘要：幼儿天性是喜欢玩泥的，在将一团泥塑性的过程中可以发展幼儿的多种能力，在提高了动手能力的同时，更能培养创造能力。可通过调整教学内容、实施游戏化教学、鼓励幼儿创作、科学评价等实施策略，促进幼儿快乐成长。

简介：摘要：区域活动是幼儿非常喜欢的活动，而发展幼儿的创造力也是每个家长的期望。区域活动为幼儿创造力的发展创造了良好的条件，在幼儿教育过程当中设计和创造出必要的区域环境，可以为开展区域活动提供条件。进而能够进一步调动幼儿的创造力，形成自主兴趣。

简介：【摘要】随着当今社会的不断发展以及人们对中幼儿美术活动的不断重视，针对幼儿美术活动中创造性思维普遍严重不足的问题，本文结合《神奇的肥皂粉》一课的教学经验，初步探析在幼儿美术活动中培养创造性思维的方法。具体策略是:改变传统教学模式；激发幼儿对美术学习的兴趣；培养幼儿观察力、发散思维能力、想象力；发挥幼儿的主体性；构建有利于幼儿创新思维培养的教学情境以及创新美术教学模式。

简介：摘要：审美能力是指人在感受美、评价美、创造美时表现出的一种艺术鉴赏力。创造力是指人在发现新事物、观察新事物、创造新事物时运用到的一种综合性本领。幼儿园开展的美术教学活动，要不断培养幼儿的审美能力，进一步提升幼儿的创造力，帮幼儿顺利走上个性化发展之路，学习到新知识，掌握着新方法，更好地认识自己。本文特意对美术活动中有效提升幼儿审美能力和创造力的可行性策略展开了相关探究，希望可以为其他教师提供参考。