简介：摘要针对国内眼科显微手术培训体系的问题和不足，借鉴国外著名眼科中心的临床教学方案，北京大学第三医院探索出了一套眼科显微手术分层分级综合培训体系。通过四层次-八级别的显微手术培训，将多媒体理论教学、Wet-Lab实验室显微实践、手术模拟器显微培训以及临床实战有机地结合在一起，循序渐进地提高住院医师的眼科显微手术能力，在临床中取得了良好的教学效果，受到师生的广泛好评。

简介：摘要为提高护士规范化培训临床师资队伍的教学胜任能力，保障护士规范化培训质量，2014年以来，重庆市卫生计生委每年举办全市统一的新入职护士规范化培训基地师资培训班、制定师资培训制度；在充分考虑临床师资队伍建设的基础上，设置"以教学胜任力为导向，提高临床带教能力为核心"的课程；并通过多种方式对受培师资进行考核评价。培训效果满意度调查结果显示，受培师资对内容安排和教学方法等方面表示满意，认为该培训增强了师资队伍的教学胜任力。

简介：

简介：摘要目的提高护理培训效果，提升护理质量，保证护理安全。方法选择2016年10月—2017年3月的内科片区护理人员为对照组，2017年4月—2017年9月的内科片区护理人员为观察组，对照组采用我院传统的护理培训方法，观察组采用互联网+进行护理培训，实施半年后通过评价培训人次、满意度（临床护士和护理管理者）评价应用的效果。结果两种培训形式在培训人数（人次）、满意度方面差异均有统计学意义（P＜0.05），92.32%的临床护士认可互联网+培训形式。结论互联网+应用于临床护理培训中能够有效扩大护理培训覆盖面，节省时间，提高护士自身及护理管理者的满意度，值得在临床推广。

简介：【摘要】 目的 研究多样化培训模式对抗疫一线护士应对新型冠状病毒肺炎疫情工作的影响。方法 以 2020年 2月 8日 -2020年 3月 28日我院雷神山抗疫一线的 86名护士作为研究对象，其中 43名接受多样化培训模式的护士作为研究组，另 43名接受常规培训的护士作为对照组，对比两种培训方式对其疫情防控培训效果的影响。结果 两组理论成绩相比无明显统计学差异（ P>0.05），但研究组临床实践成绩、总成绩均高于对照组（ P＜ 0.05）。两组 SDS、 SAS评分无统计学差异（ P>0.05），但研究组认知能力、防控意识、判断能力、抗压能力评分高出对照组（ P＜ 0.05）。研究组沟通技巧、操作能力、人文关怀的满意度评分均高出对照组（ P＜ 0.05）。结论 多样化培训模式运用于抗疫一线护士培训中效果明显，能够显著提升培训的效果，不仅提高了护士的考核成绩，同时也增强了认知功能，减轻负性情绪，增加了判断及抗压能力，改善了沟通及人文关怀的能力。

简介：摘要目的了解上海市全科专业住院医师规范化培训学员对培训效果的评价，以提高培训质量。方法本研究采用问卷调查方法。2019年3月至2019年6月，随机抽取2016年至2018年参加并完成上海市全科专业住院医师规范化培训(以下简称住培)的320名学员为研究对象。采用自行设计的问卷就学员住培期间的培训情况以及培训中的问题和建议进行调查。调查采取网络问卷和深度访谈的方式进行。结果学员对住培中采用的临床思维方法与典型病例分析的满意度为77.8%(249/320)；对综合医院和社区基层医院轮转安排的满意度分别为85.9%(275/320)和79.1%(253/320)，对住培期间的薪酬待遇满意度为25.9%(83/320)，本科和研究生学员对全科医学科研能力培训的满意度分别为25.4%(66/260)和45.0%(27/60)；78.1%(250/320)的学员认为教师缺乏带教的针对性。结论上海市全科专业住培学员对培训效果总体较为满意；但应当提高对薪酬待遇、加强全科医学科研能力培训和带教的针对性。

简介：【摘要】目的：本次研究中对儿科转岗医师培训的满意度、培训效果调查分析，且对优化措施进行研究。方法:将2016年至2021年五年期间参加山西省儿科转岗医师培训已经毕业的186名学员作为本次研究对象。对上述学员予以问卷调查，其中包含学员的基本情况，培训的基本情况，并评价学员对培训和管理安排的满意度，且对其采取的相应优化措施进行研究。结果：经对儿科转岗医师培训的满意度予以调查分析后，学员在培训总体安排、理论课程总体安排、临床实践总体安排以及管理工作中的满意度普遍较高。在对学习活动形式满意度中，科室的医疗查房、教学查房、小讲课、临床大查房、医院或科室学术活动以及医院病历讨论的满意度均较高。在带教情况满意度中，总体水平、专业水平、教学态度、教学方法以及教学内容等满意度均较高。结论：儿科医师转岗培训拥有可行性以及可操作性，按照学员的需求差异，需要进行个性化措施，从而对培训质量予以提升。

简介：摘要：新时代赋予了临床药学服务新内涵，做好临床药师规范化、专科化培训意义重大。抗感染专业临床药师培训专业性、实践性较强，通过分析带教理念和思路，总结教学经验，如突出临床实践能力、培养问题意识、“心理干预”计划、重视沟通交流技巧等多项实战经验的应用，使得学员的专业技能在临床实践中得到很好地训练和提升。

简介：【摘要】目的：探究神经外科护士培训中实施个案管理总结联合站点式技能考核培训的效果。方法：选取我院2021年1月～2022年1月60名经外科护士作为研究对象，按照扑克牌分组方法分为A组（30名）与B组（30名），A组采用常规培训方法，B组采用个案管理总结联合站点式技能考核培训干预方法。比较两组护理人员的考核成绩、综合能力。结果：B组护理人员的理论成绩与实践成绩均高于A组（P＜0.05）；B组护理人员的综合能力显著高于A组（P＜0.05）。结论：在神经外科护士培训中实施个案管理总结联合站点式技能考核培训干预可提升护理人员的考核成绩，并提升护理人员的综合能力，值得推广实施。

简介：【摘要】目的：探究分析岗位胜任力为导向的强化培训对ICU新入科的护士的培训效果。方法：从2021年6月至2023年6月我院ICU新入科的护士中抽选20名作为研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组护士10名，采取岗位胜任力为导向的强化培训，对照组护士10名，采取常规培训，对比两组培训效果。结果：实验组护士临床业务处理能力评分、掌握专科知识能力评分、专科知识扩展思维能力评分、医护满意度评分、胜任力评分、沟通合作能力评分明显高于对照组，差异存在统计学意义（P<0.05）。结论：岗位胜任力为导向的强化培训可以很好的提升ICU新入科的护士的培训效果和综合能力，提高护理质量，值得临床推广应用。

简介：摘 要：目的：分析"四步法"培训模式在医院感染防控知识培训中的应用价值。方法：选择2022年4月－2023年4月我院在职医护人员300名作为研究对象，其中医生98名，护理人员202名，对比分析第一阶段与第四阶段不同职称考核评分。结果：第四阶段医护人员考核评分均高于第一阶段（P＜0.05）。结论："四步法"培训模式在医院感染防控知识培训中应用，能够做到全员覆盖，效果显著。

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简介：9月22日，由山东省援疆工作指挥部、喀什地区卫生局联合举办的“山东省对口支援喀什地区应急培圳班”在喀什开班了。本次培训是今年山东卫生人才援疆的重点项目之一．旨在提高喀什地区各级医疗卫生单位心急管理干部的卫生应急意识、政策、理论和管理水平，提高卫生应急专业人员的应急处置能力。

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简介：【摘要】目的：探究消化专科医生培训的实践效果。方法：制定培训计划 ，组建管理团队，通过培训情况调整培训管理方法与理念，对74位学科主干成员培训数据进行分析。结果：由培训结果显示：因导师数量少，临床任务重，医生培训时间短且分散，导致一对一带教培训模式效果不明显。病例总结、论文撰写以及技能操作评价相比无差异（P>0.05）；技能操作指标较差人数占比显著少于病例总结、论文撰写人数，数据相比具有差异性（P

简介：传染性疾病是严重危害人们身心健康的疾病，不过，如果病人在医院进行正确治疗，辅以合理的休息和营养大多是可以康复的。但在目前的医疗环境下，医院医护人员的配备失调，护床比例较低，护士的工作非常忙碌，从而大量的护工出现在医院里，以适应这种需求。因此，加强对护工的培训指导尤为重要，特别是在传染病医院对护工培训指导有重要意义，现将我们开展此项工作的情况汇报如下。

简介：摘要目的救护员就是指在现场为突发伤害、危重疾病的病人提供紧急救护的人，也称“第一目击者”。救护员培训的授课技巧1、精选教案内容，力求化繁为简，核心是围绕救护操作技能来选择教案的内容。2、介绍两个概念“救命的黄金时刻”和“人道救援医学”，讲透学习意义。3、强调安全救护，注重救护细节一要让学员清楚自己救护能力的极限，量力施救。二是注重救护过程中细节的讲解，让学员精确掌握操作要点。4、通过制作幻灯、联系生活实际、应用教学模型、穿插实际病例等多个方面来灵活教学手段，增进学员学习乐趣。总之，在进行救护员培训时，授课人掌握一些援课技巧，注重实用性强的救护操作细节的讲解，是提高培训效果的有效方法。

简介：

简介：通过从职业情操、专业理论知识、操作技能、语言沟通技巧和护士礼仪规范等方面对年轻护士进行培训，提高了护士的工作热情和临床实践技能，调动了学习积极性和参加护理活动的兴趣。