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简介：摘要小学数学的口头评价，应贯穿于课堂教学的整个过程，它是促进学生学习的动力与源泉，使每一个学生都能得到最大的发展，都能最大限度地实现自身的价值，为我们的课堂教学增光添彩，使我们的课堂教学更上一层楼。

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简介：摘要一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。那么，作为一名小学数学教师，要如何才能培养学生学习数学的兴趣，从而正真学好数学呢？我认为应采用以下几点策略

简介：课间，夏皮皮总是喜欢和董尚一起玩。虽然他的学习成绩只是一般般，却常常带一些新奇的玩意儿到学校来“研究”，这也就成了他们俩的课间保留节目。今天，董尚带来的是一柄放大镜，外形很精致，黑檀木的长柄，透明无瑕的镜片，配合在一起透着一股优雅。夏皮皮一看眼睛就亮了，流着口水问：“哇，哪里来的？这么漂亮!是不是你家的传家宝？传男不传女，历史悠久，永垂不朽。”

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简介：一、期待适合儿童的“数学教育”谈及儿童的“数学教育”，不由会想起一些亟待解决的问题：

简介：<正>新课标指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学设计中教师创造机会,让学生多种感官参与学习,把学生推到主体地位,让学生获得丰富感性认识,使抽象知识具体化、形象化。一、打通数学与生活的联系数学来源于生活实际,也应用于生活实际,平行四边形在实际生活中有着广泛的应用。因此本节课的教学以"实际生活"为突破口。在引入课题时,让学生

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简介：摘要“学源于思，思源于疑”，学习是从认识到“有问题”开始的。由于每一个学生都有各自不同的知识体验和生活积累，在解决问题的过程中每一个人都会有自己对问题的理解，并在此基础上形成自己解决问题的策略。教师应鼓励学生从不同的角度、不同的途径来思考和解决问题，让学生寻求自己对知识和方法的理解，以促进学生解决问题能力的提高和发展。

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