简介：一元二次方程和锐角三角函数是代数与几何中两个尤为重要的内容,两者的有机结合在历年各地中考中频频出现.现举几例说明.

简介：

简介：摘要：伴随着新课改的深入与发展，高效的教学方法层出不穷，成为一线教师讨论的焦点，“翻转课堂”作为一种新的教学方式逐渐为人们所接受。本论文以三角函数教学为探索载体，重点探讨翻转课堂模式在三角函数教学中的有效运用，以供读者参考。

简介：教师要深入研读教材，“不是教教材，而是用教材教”。“理解数学、理解学生、理解教学”任重而道远，研读教材、理解教材，应该是万里长征的第一步。

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简介：记得有一位数学界前辈是这样概括中学代数课程的:'以函数为纲,方程为中心,数的概念为基础,恒等变形为工具.'由此可见函数起着'统帅'的作用.三角函数作为特殊的一种函数,中学代数在高中?了近一学年探讨这个问题.鉴于学生对三角函数

简介：摘要：高中时期的教学是整个教育过程中最困难复杂的一个阶段，而其中的数学不仅是老师讲解的重点，也是学生们最为头疼的难点。而高中时期的数学里面讲到的三角函数是重中之重，三角函数关联到的内容比较广泛，教材里的式子也是比较的多，所以高中时期的数学老师一定要注重三角函数的讲解，又结合新型的教学模式，以及班级里学生的学习情况来做好这一工作，增加学生学习三角函数的有效性。

简介：著名数学家和数学史家克莱因（M．Kline）认为“每一位中学和大学数学教师都应该知道数学史，数学史是教学的指南．”荷兰数学家和数学教育家弗赖登塔尔也认为“数学史应该是数学教师用于数学教学的必备知识”，他曾批评那种过于注重逻辑严密性、没有丝毫历史感的教材乃是“把火热的发明变成了冰冷的美丽”．可见，数学史与数学教育的整合是历史的必然．无论是从数学史的功能、数学史的教育价值还是从数学史的审美观念等层面来看，把数学史当成数学知识教学的一部分都是应该的．但现行的教材却没有有效地利用数学史的这一特点来辅助教学．比如，对于三角函数这一重要知识点的教学，现行的教材只是“蜻蜓点水”般地介绍了相关数学史知识．鉴于此，本文以三角函数的发展史为出发点，探索数学史与数学教育的有机整合．

简介：摘要：对于高中数学来说，学生的综合素质具有一定差异，因此在教学过程中，会导致学生掌握的知识内容存在差距，如果仍然采用传统的教学方法，就无法实现共同提高的教学目标．因此教师要突出学生的主体性，并尊重学生的差异，从而做到因材施教．分层教学符合新时代的教学目标，可以满足学生的不同需求，使每名学生都能获取相应的知识，并促使自身能力获得有效的提高．分层教学必须以学生为主体，在了解学生的情况下，进行层次划分，并通过设定教学目标来优化教学效果。

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简介：摘要：对于高中阶段的数学教学内容来讲，已经具有了一定难度性。三角函数作为高中阶段数学教学中的一项重要教学内容，在目前的课堂教学中还存在一定的问题，这对教师的课堂教学效率有着极大的影响。因此，教师在进行高中的三角函数教学时需要积极的顺应新课程改革的教育趋势，采用多元化的教学手法对能够使用的教学资源进行有效的利用，以此来对教学课堂进行有效改革，进而提升高中数学三角函数的教学质量。

简介：摘要：三角函数是高中数学教学中关键要点，它将角度作为函数中的自变量，通过关系等式以及几何图形的应用，对因变量函数进行求取的过程。三角函数的内容具有一定的复杂性和综合性，它主要以正弦函数、余弦函数以及正切函数以及相关性质为主，学生需要加强在脉络和公式上的把控。数形结合思想是通过数字和图形的转换实现对于知识要点的应用，可以将其与三角函数的复习结合到一起。本篇文章通过对数形结合在高中三角函数复习中的应用意义进行阐述，分析数形结合思想在三角函数复习应用中的关键要点，从而探讨加强数形结合思想在三角函数应用的具体措施。

简介：【摘要】在高中数学教学中，三角函数属于非常重要的内容，三角函数的教学难度相对比较大，结合课堂特点，将分层教学引入到课堂中，能够通过分层教学，更好的实现因材施教，从而保证课堂教学质量。本文首先分析了高中数学三角函数教学中存在的问题，然后探究分层教学应用策略，以供参考。

简介：【摘要】本文主要以拓展思维——以初中数学锐角三角函数教学为例为重点进行阐述，从营造良好教学情境，激发学生思维意识、小组合作教学，拓展思维宽度几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：转化与化归思想在三角函数解题中的应用主要体现在:构造转化、等价转化、数形转化、函数转化等诸多方面。为使学生掌握不同转化方法的具体思路，提高运用转化与化归思想解题的意识与能力，教学实践中应注重为学生做好应用示范。

简介：摘要：伴随着新课改的深入与发展，高效的教学方法层出不穷，成为一线教师讨论的焦点，“翻转课堂”作为一种新的教学方式逐渐为人们所接受。本论文以三角函数教学为探索载体，重点探讨翻转课堂模式在三角函数教学中的有效运用，以供读者参考。

简介：摘要：三角函数对于高中学生来说是学习重点，同时也是学习难点，很多学生无法透彻理解和应用三角函数。高中数学教师一直在致力于解决如何更高效的开展三角函数教学的问题，本文尝试从培养学生兴趣、带领学生寻找规律、培养学生数学思维等角度讨论如何更好的开展三角函数教学。

简介：摘要：在高中数学教育中，逐渐明确三角函数教学的主要方向，其中，三角函数占据高中数学的重要位置，包含数形结合的思想，但就针对高中教学情况来看，教学难度是不小的，因此，教师必须遵循核心素养的教学环境，才能更好帮助学生梳理三角函数的相关知识，有利于学生掌握更多的数学知识，同时，教师要改变教学方法，以便于突破传统教学模式的弊端性。本文就基于核心素养的高中数学三角函数教学策略提出以下论述观点。

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