简介：摘要进入中班，当幼儿逐步适应了幼儿园集体生活，具有良好且较为稳定的同伴关系已经成为影响幼儿发展的重要因素之一。仔细观察幼儿的同伴交往情况却不容乐观，本文试图从中班幼儿同伴交往问题出发，对同伴交往问题存在的原因进行简短分析，提出解决问题的对策。

简介：【摘要】德育教育是幼儿园教育的重要组成部分，而良好交往是德育教育的基本形式。通过交往，孩子能够互相交流感情和信息，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。而小班幼儿由于自身和家庭等影响因素，不能与他人进行良好的交往，因此，在日常活动中教师通过:树立意识、创设环境、培养信心、运用榜样、提供机会、教给方法、家园合作等方法,最终发展幼儿的交往能力。让孩子从良好的交往开始，打开人生成功的大门。　

简介：本研究选取90名3～6岁幼儿,通过'幼儿心理导向'课程,并采用行为观察法、谈话法、测验法,对幼儿交往策略进行有计划的培养,一年后,考察实验结果.结果表明:干预前,小班幼儿缺乏社会性交往技巧;中班幼儿交往策略水平不高;大班幼儿同伴交往能力增强.随着年龄的增长及实验干预手段的不同,幼儿运用交往策略的水平在不断提高,中班幼儿提高最为明显;随着年龄的增长,幼儿运用交往策略的种类有所增加,种类以请求交换为主;幼儿运用交往策略的水平在性别上无明显差异.

简介：摘要：儿童语言能力的发展是培养儿童思维和语言技能的重要工具，也是所有早期教育的重要组成部分。这对于这段时期的孩子非常重要，不仅影响儿童语言表达能力的正常发挥，而且在儿童的智力发展中起着重要作用。因此，我们的幼儿园教育者应该向孩子，从实际出发，寻找最适合提高他们的语言能力的策略，并使用有效的语言教学方法准确地提升孩子们的语言表达能力和理解能力，提高孩子们在课堂上的学习效果。

简介：摘要幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。在社会对人才的要求逐步提高以及素质教育不断深入的形势下，老师应利用幼儿集体相处于幼儿园这个特殊环境，采用适宜的方法，加强幼儿合作意识与合作能力的培养，以便他们以后更好地适应社会、立足社会、发展社会。

简介：<正>1.创设自由情境,让幼儿想"说"教师在给幼儿欣赏故事时,不要单一地讲给幼儿听,让幼儿一遍一遍地重复看图画,这样既没什么新意和乐趣,也束缚了幼儿自身的想法。教师可以采用让幼儿参与角色、录音、录像回放等有趣的形式,为幼儿创造宽松的心理环境和快乐的氛围,还可通过表演

简介：摘要幼儿期是幼儿智力水平发展的最佳时期，观察是幼儿感知和认知世界的必要手段,从小注意观察能力的培养，能为他们智力的发展打下坚实的基础。幼儿的观察是随时随地的,只要我们抓住时机正确引导,就能提高幼儿的观察能力,并为幼儿的思维和语言能力打下基础。

简介：摘要幼儿是家长的心肝宝贝，幼儿过分的依赖家长，自理能力低，影响了幼儿的发展，导致幼儿的各个方面能力得不到提高，所以要积极培养幼儿的自理能力，教育好、培养好幼儿。

简介：【摘要】：自控力对每个人一生身心发展有着不可估量的作用，由于幼儿自我控制能力受精神系统的发展水平、生活经验、知识水平和自我概念道德水平等系统因素的影响，年龄、身心发展特点决定了幼儿自控能力差的显现。因此，对幼儿自控能力的培养尤为重要。

简介：

简介：

简介：“科学就是探秘,探秘就是乐趣。”培养幼儿爱好自然科学,需要珍视孩了们可贵的好奇心,激起幼儿探索周围世界的愿望,并加以谆谆诱导。幼儿园科学教育活动是进行科学素质的早期培养。通过活动,幼儿从感觉反馈中感到周围世界是自己发现的,感受到自己的能力和获得成功的喜悦,因而促进了幼儿的自主性、独立性和自信心的建立和发展,并产生继续探索操作的愿望。

简介：<正>自我控制是自我意识的一个方面,自控能力的发展将促进幼儿社会性的发展,使幼儿从自然人发展成为具有一定行为方式和稳定态度并具有一定社会地位和社会作用的人。初入园的幼儿调节自己心理活动的能力还很差,教师在实践中的一些不恰当的做法在某种程度上会阻碍幼儿自控能力的发展。培养幼儿的自控能力,可从以下几方面进行:营造自由的氛围,是发展自控能力的前提;创设自由的条

简介：

简介：

简介：

简介：摘要儿童阅读的问题受到了世界范围内教育理论工作者和实践工作者的共同重视。通过选择适合幼儿年龄特点的教材，创设良好的阅读环境，采用不同的引导方式，使孩子有阅读的兴趣、自我阅读的能力。

简介：摘要语言是进行交流的工具，良好的语言能力能够促进多方面的发展。幼儿时期是语言发展的重要时期，研究表明，小班年龄阶段的幼儿正处于学习使用语言的最佳期，因此幼儿语言的培养从孩子丫丫学语就应该着手，给孩子创造多听、多说、多看、多摸的机会，让孩子的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。

简介：

简介：摘要想象力属于人所特有的高级认识的过程，是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程。幼儿想象力的特点主要是以无意想象为主，内容简单、结构单一。因此，针对幼儿想象力的特点，通过培养和发展，使幼儿的想象力更加丰富活跃，是幼儿教育的一项重要内容。