简介：对于同一题目,有的人理解得深,有的人理解得浅;有的人解决得多,有的人解决得少.为了区分这些情况,高考实行懂多少知识给多少分的评分方法,叫做分段评分.

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简介：1.设函数f（x）为R上的增函数,令F（x）=f（x）-f（2-x）（1）证明:F（x）在R上为增函数（2）若F（x1）+F（x2）>0,求证:x1+x2>2（3）若数列{an}的通项公式为an=（n/10）/（n-11.5）,试问是否存在正整数n,使F（an）取得最值?若存在,求出n的值,若不存在,请说明理由.（本题满分14分）命题意图:本小题主要考查函数的概念、性质、数列等基础知识,同时考查恒等代换的思想方法以及

简介：新课改打破了传统的教学理念，注重学生对知识的综合和灵活应用，注重数学思维能力的提高。本文就如何根据新课程标准的要求做好高考数学复习做一些阐述。

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简介：2005年高考数学试题没有出现偏题、怪题，都是考查最基本的数学思想、方法和基本知识．高考之后。老师都说：题不难、不怪、不偏；学生也说：感觉可以、不会很差．但分数下来之后，老师困惑、无奈；学生伤心、惊叹．问题出在哪儿？——基础不过关（即基础知识、基本运算、基本数学方法不过关），基础的缺陷造成了容易题拿不稳（分），中档题拿不全（分），高难题拿不到（分）．要抓好基础的落实，必须落实好两个“针对”，一要“针对高考”，二要“针对学生”．所以要根据高考实际，真正掌握学生的学习情况，抓好基础，抓好落实，即所谓“以纲为纲、以本为本”．高中数学的基本技能很多，最重要的是运算能力，考生应加强运算能力的训练和提升．

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简介：摘要：在高中学习阶段，学生既要有稳扎稳打的基础知识积累，又要有冲刺阶段的严密复习。复习作为高中教学阶段一个不可或缺的环节，对于查找学生学习漏洞、巩固基础知识、开拓思维能力等有极其关键的作用。更重要的是，良好的复习方案对于学生最终的考试成绩有很大帮助。因为在高三复习阶段，教师都是按照考纲要求系统化复习高中知识的，通过反复的练习和易错题、高难度题等的突破训练，使学生达到一个新的高度。本文结合实际教学经验，从保障学生主体地位、复习预习结合、各类题型练习三个方面入手，探讨如何制定完美的高三复习教学方案。

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简介：高考试题一直在不断变革,在寻求创新.从高考试题中,教师要进行研究、思考、挖掘,读懂试题背后隐藏的故事,才能有助于数学教学的开展.

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简介：(本试题满分150分,考试时间120分钟)第Ⅰ卷(选择题,共60分)一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分)1.集合P=｛1,4,9,16,…｝,若a∈p,b∈p,则ab∈p,则运算可能是()A.加法B.减法C.乘法D.除法2.已知向量"a=(3,4),"b=(sinα,cosα),且"a∥"b,则tanα等于()A.43B.-43C.34D.-343.函数f(x)=｜logxa｜(00,y<0,且1x-9y=1,则x-y的最小值是()A.4B.12C.16D.187.已知点P(25,b)为椭圆2x25+y92=1上的点,F1、F2是椭圆的左、右焦点,Q在线段F1P上,且｜PQ｜=｜PF2｜,那么点Q分有向线段F1P的比是()A.3#4B.4#3C....

简介：纵观近几年的高考数学代数题型中，基础题和中等题占80％左右，因此在复习过程中，考生应紧抓“双基”，善于整理典型题型并总结典型题型的解题方法和策略，形成有效的解题思路，达到举一反三的复习效果。

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