简介：2014年年底,笔者有幸参加了由中国与加拿大约克大学合作的"学校管理者的科学教学和技术应用"的实训项目,历时两周。本次实训中的课堂教学部分全部模拟加拿大的中学科学课堂,由约克大学的玛丽琳和玛利亚两位教授担任主讲教师,学员全部变成学生角色,此情此境,笔者强烈地感受到加拿大科学课堂的教学气息。一、动手、动脑充满科学课堂本次实训的一个重要理念是"科学本身就是做和思考"。两周的科学课堂上常常有动手实验,时时有活动组织,处处有动脑思考,动手、动脑的密度很大。由于问题设计得很巧妙,每位学员都能自然参与,而且乐

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简介：中国古代有没有修辞学思想？20世纪70年代，有西方学者提出：“东方或中东没有修辞学”。如今这种观点有所改变吗？应从技术还是哲理层面来发掘中国的古典修辞学思想？套用单一文化背景下的西方古典论辩模式，还是立足多元文化背景和全球视角呢？这是一直困扰东西方学者的文化命题。

简介：’98上海远距离开放教育国际研讨会于今年4月15日至17日在上海电视大学召开。本次会议云集国内外百余名专家学者,并收到论文近百篇,其中相当部分具有较高学术价值。为让广大读者了解这次会议,本刊除刊登部分中文文稿全文外,已在本栏(本刊今年第3、第4期)陆续刊登了与会专家学者的部分英文文稿摘要。本期刊登的英文文稿摘要为最后一期,下期起将恢复原貌,即当期中文文稿的英文摘要。读者若对英文文稿摘要产生兴趣并欲了解原文,可来函与编辑部联系。

简介：《当代修辞学》2013年第4期发表胡范铸、陈佳璇、甘莅豪、周萍的《＂海量接受＂下国家和机构形象修辞研究的方法设计———兼论构建＂机构形象修辞学＂和＂实验修辞学＂的可能》。该文认为：国家形象修辞应该说是机构形象修辞的一种特殊类型。修辞学历来关注的主要是个人话语,随着社会的日益现代化、信息化和全球化,机构话语的修辞将越来越深刻地影响社会生活,而这一趋势也势必将深刻制约中国当代修辞学的发展。目标产生问题,问题选择方法。中国修辞学包括机构形象修辞的根本目标是推动社会发展。

简介：上世纪60年代末朱莉娅·克里斯蒂娃（JuliaKristeva）创立了互文性理论，80年代起互文性理论被逐渐译介入中国。《当代修辞学》2013年第5期发表刘斐的《三十余年来互文性理论在中国的传播与发展》，该文将三十余年来互文性理论在中国的传播与发展分为三个阶段：第一阶段是上世纪80年代，属于互文性理论的早期译介期；第二阶段为上世纪90年代，属于系统引介期；第三阶段为本世纪以来的逐步繁荣期。在此基础上，梳理了三十年来中西互文关系研究，指出中西互文存在着广阔的对话空间。

简介：《文艺研究》2013年第5期发表福建师范大学文学院博士生导师谭学纯教授的《小说修辞学批评：“祈使——否定”推动的文本叙述——以微型小说（提升报告）为考察对象》。该文认为：微型小说的超短叙述和公文删除事件过程的文本面貌吻合，使得小说《提升报告》选择了公文的语言包装。

简介：《毕节学院学报》2013年第9期发表宗守云的《（圣经）的修辞观》。该文认为：《圣经》的修辞观，在本质上属于伦理修辞，不属于言辩修辞。《圣经》的修辞观表现为，追求“诚言”，力求“善言”，讲求“慎言”。《圣经》修辞观的价值在于，能够反映人类文化的共通性和伦理修辞的一致性。

简介：采用文献计量分析法，对《中草药》1991～1995年刊载的文章及其引文进行回顾性分析：计算载文量、平均信息量指数、总引文量、篇均引文量、报道时滞、引文时滞、文献半衰期，分析所载文章的内容及报道重点、作者群分布、引文类型和语种从情报学角度为评价《中草药》提供参考性数据

简介：【作文欢乐行】有一句名言说：世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。意思就是说：只有善于观察，善于发现，才能感受到这世界上有那么多美好的事物。

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简介：AB，CD是两根钉在木板上的平行木条，将一根橡皮筋固定在A，C两点(如图1)，点E是橡皮筋上一点，拽动E点将橡皮筋拉紧后，请你探索∠A，∠C，∠AEC之间具有怎样的关系，并说明理由．

简介：赏识是一朵玫瑰，常言道：赠人玫瑰手有余香；赏识是一弘清泉，凉滋滋地润泽了你我的心；赏识是一捧火焰，融化了冰冷，消去了隔膜。学会了赏识，就学会了爱。

简介：有深刻的思想,才能在作文中写出深刻的立意,这其中的道理是不言自明的。认识水平提高了、精神世界丰富了,才可能凭借良好的文化素养去接受高考的挑选。

简介：常识是一朵玫瑰，常言道：赠人玫瑰手有余香；赏识是一弘清泉，凉滋滋地润泽了你我的心：赏识是一捧火焰，融化了冰冷，消去了隔膜，所以，学会了赏识，就学会了爱。

简介：内容摘要发挥学生的主体作用，让学生主动发展是素质教育的一个重要组成部分，如何让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识、主动发展，成为学习的主人，是目前教育工作者研究的重要课题之一。学生主动学习的方式有多种多样，让学生积极参与学习过程、开展竞赛、大胆创新，便是促进学生主动学习行之有效的方法。

简介：摘要学生是学习的主体，而学习有时主动发展的过程，不是被动的灌输过程。因此，只有充分调动起学生的积极性，让学生主动学习、主动思维、才能开发智力，培养能力，真正符合素质教育的要求。因此，让学生主动学习是非常重要的。

简介：摘要在小学阶段的班级管理工作中，班主任要充分地认识到班级管理的重要意义，在班级管理过程中学会尊重学生，更多的给予学生以微笑和鼓励，引导学生形成正确的价值观和人生观，为学生的个人发展打好基础。

简介：摘要:根据新课保准,小学德智课的目标是促使学生品德的形成和社会习惯的养成教育,为学生了解、参与、适应社会,在成为社会中优秀的人才之前，需要成为合格的民众,感恩教育只是成为合格民众素养的一部分，也是基础部分。但判断力还不健全,在信息冲击时代,如何让学生懂得感恩和表达爱是德育课的教学目标之一。