简介：摘要：随着新课改的贯彻与落实，素质教育也成为当下教育的主导方向。小学学习阶段作为义务教育的基础环节，小学班主任也就担负着更加重大的责任。班主任在开展管理工作时，应注重学生年龄特点，并将情感教育与实际管理工作有效结合，让师生之间能够建立信任感，从而使管理效果得到稳定且显著的提升。本文针对如何将情感教育与实际管理相结合进行浅析，并提出几点具有可行性的策略，以期提供帮助。

简介：摘要：本文以“情感轻松语文——初中语文落实情感教育的实践探索”为主题，探讨了在初中语文教学中如何有效地落实情感教育。通过引入情感元素和轻松活动，培养学生的情感素养和综合能力。研究表明，情感教育具有一定实践研究价值，对于学生情感表达能力的培养具有重要作用。

简介：在思品课堂中，结合教学内容，创设和利用情感环境，对于增强思想品德课教学的趣味性和感染力，提高教学效果，都起到了重要的作用。

简介：【摘要】：对于我国的小学教育而言，其中情感的教育是一项必不可缺的环节，进而能够陶冶我们的学生的情操。在实际的小学语文教学工作中，小学语文老师需要将情感的教育不断的贯彻到整个的小学语文教学中去，这样才能够有效的增强小学语文的教学效果，从而进一步的提高学生的审美能力。有效的开展多种形式的情感教育模式，可以最大限度的提高小学语文教学实际过程中的情感教育工作，从而保障学生能够实现个性化的发展。

简介：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质,其中积极的情感态度有利于促进学生的主动学习和持续发展。然而,当前的小学英语课堂上,大部分教师依旧偏重语言知识的讲授和语言技能的操练,忽视了对学生进行情感教育的有机渗透。要实现英语教学的人文性,教师应该通过深度解读教材、紧抓教学时机和巧设课堂活动等方式,充分激发学生的情感意识、情感体验和情感交流,达成小学英语课堂情感教育的目标。

简介：摘要：在幼儿教育中渗透情感教育是非常有必要的，其重要作用主要体现在能培养幼儿的思维、情感和意识。随着新课标改革和素质教育的深入推广，学前教育越来越受重视，因此，也对其提出了更高的要求。教师首先要认真阅读绘本内容，然后根据幼儿的实际情况进行分析，判断该绘本是否符合幼儿的认知和情感发展、是否符合道德规范，只有符合标准的才可以作为绘本教学的内容。只有选择合适的、高质量的绘本，情感教育的渗透才更有价值。

简介：摘要：在新型教学理念的涌现过程中，随着小学教育模式的不断转变，在小学语文教学阶段，教师不仅需要引导学生掌握知识和技能，促进学生素质和能力提升，还应针对学生的情感认知予以培养，使学生的情感教育水平随之提升。教师在引导学生时，为了使学生充分感知语言文字的魅力，需要在课堂中注重学生个人主观能动性的发挥，从细节入手，关注学生的情绪态度转变，使学生在学习语文知识时，能够获得良好的情感体验。

简介：摘要：语文学习在中职院校中是非常重要的一项教学任务，老师应该将学生的情感成长以及个人发展作为教学的主要任务。在进行语文学习的过程中，情感教育有着尤为重要的作用，因此许多教师都将提高学生在语文学习过程中的情感投入作为重点关注的问题。通过实践教学，不难发现学生的情感投入对语文学习有着极大的帮助，学生通过情感的激发能够更加深入地了解和掌握文章的思想以及作者写作思路。情感教育也能够帮助学生建立更加正确的人格和情怀，并且也满足素质教育对教学的要求。

简介：摘要：情感教育是教育教学活动中的重要组成部分，同时也是聋校教育教学的重要组成部分。本文就情感教育在初中聋校体育教育教学中的作用展开概述。以期深化对情感教育重要性的认识，为广大聋生创设有爱、有序、有效的教育环境，助推初中聋校体育教育教学成效的不断强化。通过情感就教育和行为教育帮助聋生发现自身价值，意识到自己是一个对社会、对他人有用的人，身体上的缺陷并不妨碍自己的社会行为。

简介：情感是打开心灵的钥匙，情感教育既是一个教育内容同时又是一种教育方法。教育者应以人的需要为出发点，以教育对象为目标，通过情感的交流，使教育双方得到沟通，使教育对象顺利地实现思想的转化和升华。

简介：摘要情感教育是初中语文教育教学中非常重要的一个环节。新课标中的教学目标（情感态度和价值观）就是语文教学中的情感教育要求，通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、思维拓展等教学活动，可以引起学生的情感共鸣，陶冶学生的情操，实现情感态度与价值观的教学目标。

简介：摘要：在小学语文教育中渗透情感教育，是新课改的基本诉求。在此过程中，小学生的情感价值观可以得以塑造，思维发散能力得到锻炼，情感感知能力得以强化。基于这样的认知，本文谈论了自己在小学语文情感教育中的实践经验，希望可以为提高小学语文情感教育水准献言建策。

简介：【摘要】随着时代的发展，以高考为指挥棒的传统教育模式已经越来越不能适应社会的发展了。虽然高考这个指挥棒并没有完全丧失作用，但素质教育再也不是刚被提出时的空洞口号了，在实际的教育教学过程中，从教学目标的制订到课程设置到教育形式、教学手段等，素质教育都发挥了重要影响，我们也应将素质教育的理念运用到德育工作中。那么，如何在素质教育理念的指导下进行德育工作呢？情感教育就是一个重要途径。

简介：摘要情感教育即在教育中深化学生信念、情绪、情感等多方面内容，促使学生的生理和精神均能得到双重情感体验，进而获得全面发展。小学是学生生成情感的最佳阶段，而音乐学科在情感教育方面则具有特殊优势，对此需要音乐教师深度挖掘音乐教育中的情感因素，由此提高音乐教学质量。

简介：音乐是一门情感艺术,好的音乐之所以充满魅力,关键就在于能够打动人心。在小学音乐教育中深入情感教育能够促进学生个性和情感的发展,满足个体情感需求,这是我国基础教育的重要人才培养目标。但是在现实小学音乐教育中,往往会倡导音乐教育的个性化,重点培养学生的能力目标,而忽略了情感目标的实现。针对此,本文从小学音乐教学现状和问题入手,并提出小学音乐教育中情感教育内容和实现路径。

简介：摘要新课程指出，应该重视在语文教学当中加强对学生的情感教育。在语文教学当中培养学生的情感是非常重要的任务，同时，也是提升语文课堂教学质量和效率的重要手段。语文教材当中的名家名篇当中都包含着对同志挚友、对大自然、对人民、对祖国所表达的深挚情义，在文章的字里行间都充溢着崇高悲壮、清丽委婉、优美典雅的美感。教师应该在实际的语文教学当中通过形象并且生动的讲解将文章当中这些情感更好的渗透于学生的心灵当中，促使学生能够产生共鸣，促使学生的心灵能够获得升华和净化，进而促使学生的情操和道德变得更加的高尚。基于此，本文针对中学语文教育中的情感教育方式展开深入的分析和研究。

简介：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，提高教育质量是教育改革发展的核心任务。本文从教师教育情感态度与提高教育质量关系角度出发，结合学校文化、社会环境、师生关系和教师自身专业发展四个方面，分析如何培养积极教育情感态度来促进教育质量提高及其意义。

简介：　摘要：时代的发展，国家、社会和家长对幼儿的教育质量有更高的要求。幼儿是国家的花朵、社会的新栋梁、家长掌上的宝贝。所以学前教育是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段，更是幼儿情感发展的黄金时间。因此，对于幼儿的情感教育就越显得必要了。  　　关键词：幼儿教育 ;情感教育 ;反思：实践  　　 1 什么是情感教育  　　所谓情感，是人们对客观事物态度的体验、是人的需要是否获得满足的反映。情感的种类十分多，它渗透在人类社会的方方面面。情感不仅仅是成人的专利，幼儿也不例外。情感教育是 2-3岁幼儿教育的“新鲜血液”。  　　 2 当前情感教育还不容乐观  　　孩子的情感教育需要家长的配合。 2～ 3岁婴幼儿情绪情感的发展是人一生健康发展的重要基础。孩子的情感发展与童年是分不开的。近年来，虽然幼儿教育得到了很大的发展，但社会上仍有相当一部分人对幼儿教育存在错误的理解和认识，特别在很多中小城市，家长仍旧过多的注重孩子认知能力的发展，早早的把孩子送到各种辅导班，对孩子进行着知识的灌输。  　　幼儿园教育小学化。不可置否，我国幼儿情感教育方面的理论研究已取得丰硕成果，但是，幼儿园在情感教育的具体开展上仍然存在很多压力和问题，最主要的，便是幼儿园为迎合家长口味或进行市场炒作，随意进行的珠心算、早期识字及双语等违背幼儿发展规律的教育活动。  　　幼儿园开展情感教育的还不够理想。对于负责任的幼儿园来说，对幼儿的情感教育始终是实施贯彻的教育理念，但教育的效果却是参差不齐，不尽如人意。究其原因，肯定有幼儿年龄小、认知有限、不容易理解接受的因素，但更多的应该是教师自身的差距。强调情感教育，必然要提高对教师素质的要求，因为教师的素质是影响幼儿情感发展的直接因素。  　　我们已经知道，幼儿期是情感教育的最佳时期。幼儿园当仁不让地成为幼儿情感教育的前哨阵地。幼儿教师作为幼儿的直接教导者，与家长一道，承担起了幼儿情感教育的重任。  　　 2.1 教师以身作则，培养自身良好情感素质  　　教师的挚爱和真诚是对幼儿进行情感教育的基础。爱学生是教师之本，没有真诚的爱，就不会有真正的教育。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境。”  　　 2.2 注重培养孩子在受教育环境中的具体情感  　　 2.2.1 培养信赖感。幼儿喜欢并亲近老师，乐于接受他们给予的爱抚 ;喜欢与小伙伴交谈，并乐意将自己的事告诉他们 ;有了不会做的事，主动请亲近的人帮忙，并为此感到快乐。  　　 2.2.2 培养自信感。使幼儿体验到自己对别人、对集体是重要的 ;知道自己的长处和不足，并有成功的信心 ;经过自己的努力获得成功后，心里感到快乐和自豪。  　　 2.2.3 培养合群感。让幼儿感到与小伙伴一起玩游戏是一件高兴的事。在活动和游戏中乐意遵守规则，并能宽容别人的无意过失，从中体验到合作、谅解的愉快。  　　 2.2.4 培养求知感。使幼儿能注意到周围事物的变化并感到好奇，乐于向成人提问 ;喜欢摆弄、操作各种物体，愿意带着问题去寻找答案。并在探求的过程中掌握本领、体验快乐。  　　 2.3 注重创设具有情感性、参与性的物质环境，以物质环境熏陶儿童  　　物质环境的情感性表现在三个方面：一是创设家庭化、软性的生活空间，使幼儿在幼儿园中能感受到家庭的气氛，产生安全感、信赖感。二是创设情绪角，供幼儿了解、表达自己的情绪，学习宣泄自己不良情绪的方法，同时学习觉察他人的情绪，并表达自己的关心、理解和安慰。  　　 2.4 挖掘身边事物，将情感教育渗透到一日活动中  　　学前期的儿童在认识上具有具体形象化的特点，他们的认识活动对行动具有直接依赖性，只能理解具体的事情，不会作复杂的分析综合，只能作直接推理，不会进行逻辑推理。因此，教师应该充分利用多种趣味形式，生动、形象的对孩子进行情感教育。  　　（ 1）利用童话故事培养幼儿的情感。童话故事还有口语多，篇幅小，角色少，主题简单明了，好坏分明，易于幼儿接受和模仿的特点，所以学前期的孩子总是特别喜欢听童话故事。在听故事时，故事中的情景、角色会在他们的头脑中栩栩如生，此时幼儿的情感也最鲜明，对一些遭遇到不幸的人物和小动物，容易产生同情心。因此，我们若能注意选择一些适合幼儿年龄、心理特点的故事，用通俗易懂的语言讲给他们听，利用童话故事中角色的情感去打动他们的心灵，让他们懂得什么是好，什么是不好，什么是勤劳，什么是懒惰，什么是善良，什么是邪恶，应该学什么，不应该学什么，往往可以收到特殊的教育效果。  　　（ 2）在游戏过程中培养幼儿的情感。最适合培养幼儿的方式是“游戏” 说教的方法不适宜培养孩子，适合幼儿年龄特点的方法是“游戏”。孩子可以在玩游戏的过程中学会与人商量。  　　（ 3）利用电影和动画片中正面而具体的人物形象，影响幼儿。模仿是儿童的天性，孩子的世界是模仿的世界。在幼儿的成长过程中，模仿是他们最初认识世界的手段，也是他们掌握实际生活知识的基本形式。  　　 2.5 家长和学校配合共同促进孩子的情感发展  　　孩子的教育不能光靠學校，幼儿绝大多数的时间是和家人一起度过的，家庭环境和家人的态度对幼儿道德认识的巩固有直接的影响作用。家庭教育在孩子启蒙教育活动中占有十分重要的地位，家庭教育与幼儿园教育只有相互配合，相互补充，才能取得最佳的教育效果，反之就会事倍功半。  　　 3 总结  　　我很热爱自己的专业，也很乐意为事业奉献 ;我更爱孩子们 .希望他们健康成长、和谐发展。然而我知道，这不能光有一胜热情，还须借助科学的理论。对幼儿的情感教育不是陪孩子玩游戏那么简单，没有固定的套路，也没有统一的公式。还必须不断丰富自己的专业知识和培养自身在情感素质。为了孩子能得到更充分的情感教育和培养，为了促进孩子的情感教育的“血液循环”，要做好这份工作和尽好这份职责，我们必须不断地在实践中思考与探索。我们要跟随时代的节奏去适应，去开拓，去创新，让祖国的花朵在明天怒放。 

简介：摘要：幼儿园是孩子品德建设的重要时期，而此时孩子正处于身体发育的关键阶段，因此教师应充分发挥教育领导者的重任，对孩子开展关键性情感教育，从学习、生活等多个方面进行德育教育渗透，改变传统教育方式，帮助孩子养成良好的人生观、价值观以及世界观。本文针对当前幼儿园孩子的特点进行分析探，德育工作的策略重点。

简介：