简介：上期，我们曾介绍过李东阳。他从小就才气横溢。明朝天顺年间中了进士，他的诗典雅工丽，成为湖南茶陵诗派的首领。在他周围集聚很多能诗善对的才子，大家对他非常敬重，经常互相吟诗，好不风雅。

简介：作者从文化史的角度对字的形义来源作了新的探讨。认为字原始构形中所从之（鼓）初为饮食器而非乐器。用食器盛玉事奉鬼神以求福佑，即《说文》所说的“事神致福”。

简介：局新办公楼的崭新电梯里，不知何时被何人刻上了两个字：“贪官”，在电梯灯的照耀下，显得那样的碍眼。清洁工为除去那两个字，用一块厚抹布整整擦了一个多钟头。但由于字刻得太深，根本就擦洗不掉，反而越来越显眼。擦字的时候，碰巧孙局长带着一班人进电梯，一眼就看见了那两个晦气的字。电梯里出现一阵短暂的沉默后，有人在局长背后轻声叹息说：“现在的人呀，太刁……”

简介：辨字析词“联”和“连”的区别联、连二字，读音相同，意义也十分相近。在现代汉语中，联、连字义虽然相近，分工还是明确的。“联”是一种横的结合，而“连”则是纵的承续。凡属于“联”的，没有高低上下之分，如：联盟、联年、联队、联名、联姻、联赛、联合国、联席会议...

简介：原地踩定刹车抬高转速，随着功率地不断升高，G63的底盘就像上了弦的弹簧一样扭曲着又保函着巨大势能。松开刹车，G63一跃而出!其动力远远超出你所能想象到的程度，0-160km／h仅仅用时11．2s，比一辆搭载V8发动机的福特野马还要快。

简介：

简介：仓颉造字，繁衍了数千年汉语文明的生生不息，也镌刻出一个“人”字所赋予的至简大道。《说文》有云：“人，天地之性最贵者也，此籀文象臂胫之形。”一撇一捺，屹立成凛然于尘世的一臂一胫，人生智慧方跃然其上。

简介：暑假期间,教书画的周老师告诉我,练毛笔字有许多好处。写毛笔字,慢中有快、静中有动,可以培养人的静心和耐心,还可以提高自身气质和修养。听了他的话,又因为他儿子是我的好朋友……我也想学毛笔字了。第二天,我兴高采烈地来到周老师家里。周老师先和我讲了写毛笔字的基本要领,包括坐姿和拿笔姿势,然后拿起一支毛笔给我做示范。只见他屏气凝神,在纸上写了一个＂永＂字。这个字看起来像活了一样,跃然纸上,让人看了神清气爽。老师说：＂今天你就从‘永’字练起,它虽然笔画简单,但是包含了汉字书写的最基本笔画。＂

简介：《史记》中的“所”主要分为六类：结构助词、作为被动句标志的助词“所”、名词、数词、量词、假设连词，其中结构助词占绝大部分。结构助词“所”与动词或其短语结合构成名词性短语，它具有名词的功能

简介：　　在额尔古纳的野地,我见到一块特殊的墓碑.　　树叶散落乡路,被马车轧进泥里.枝条裸露着胳膊,如同雨水中赶路的精疲力竭的女人.……

简介：今天，老师布置了这样一道家庭作业——向父母表达爱。爱在心口难开，内向的我觉得十分难为情!虽然是中秋节，但妈妈还得加班。我一边想象着妈妈听到我说“我爱你”时义惊又喜的情景，一边漫不经心地翻看《城南旧事》。

简介：古人写作时，不用原字或“仓猝无其字”而写成了另外一个音同或音近的字，这种借用的字就是通假字。例如：

简介：这一天，“校”字来到语文王国电视台，请求自费做广告。很多小朋友以为我是单音字，只有一个读音，那可错了。其实，我是一个多音字，有几个读音，一个读作xiào，表示学校或军衔名称，

简介：好——懒得废话了。好?——说明心情不错。好的——事务性回复,一般对上司或者客户使用,如果一个女孩子跟你说'好的',那说明你在她心里暂时还是无感的。好呀——愉快地答应。或者,她不烦你。好吧——'既然你这么说,那没办法喽。'表示一种不太满意、又有些无奈的态度。好的吧——无奈、犹豫、怀疑……其实她此刻特别想叹口

简介：某电视台的连线专访国家防总办公室常务副主任张志彤,听到节目主持人称呼张志彤为“张主任”,我大惑不解：明明是副主任,怎么成了主任？

简介：(一)造字之体草体之字法自成体系,既不同于说文系统,又不同于隶书系统.许慎"六书"是对秦小篆以前的造字、用字理念的总结,隶草是对隶书的简化,是以隶书为上限的.从这个角度而言,草隶仍是隶书,属于"准草体",是草写、简写之隶书.不同时代文字简化,形态各有所指,汉初隶草的书写原则主要是对隶书形构归纳,以指代合并符号对应简化记录隶书.检索其它书体字书,字法均是稳定不变的,草体字书则不同.由于不同偏旁简化产生趋同、形近,因此,后世归纳草体字书部首,既有说文系统,又依草体之组织,以草书代符为部首系统加以补充辨析.所谓代符,是民间俗体草书简化讹变所产生的大量形似,偏旁假借.不是先有组织再行派生,而是相反地各生其式,不约而同,后来约定俗成,遂由其中之一为共式代替其余.

简介：<正>从目前我国出土的乐器证实,早在七千年前,中华民族的文化胚胎中即已孕育了音乐艺术。然而,有关“乐”字造义,直到今天人们仍未得到统一的认识。乐,甲骨文书“(?)”;金文书“(?)”;繁体书“樂”。古今释“乐”者,主要有如下诸说。一、首推东汉许慎《说文》:“乐,五声八音总名;象鼓鞞,木,(?)也。”意思说,“乐”字有两层涵义:一指各种乐器及器乐与声乐之总称;二指“乐”是象形字,即悬在木(?)上的鼓与鞞。

简介：例1：老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。（《凡卡》）例2：武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。（《景阳冈》）

简介：《南史》“注”字释高明注：《南史》卷４《齐太祖纪》：“帝曰：‘昔上流谋逆，皆因淹缓肥败，休范必远惩前失，轻兵急下，乘我无备，请顿新亭以当其锋．＇因索笔下议，余并注同。”按：句中“注”即“记录”，《汉语大词典》“注”下收入这一义项，但所引书证，“注”均...

简介：摘要现阶段，我国基础性教育事业逐渐从应试教育朝向素质教育升级，使得传统文化的弘扬和学习成为素质教育的指向性内容。写字作为小学阶段学习活动的必经环节，贯穿于语文学习的教学始终。写字好坏直接反映出书写者精神面貌，科学合理的把写字教学融入学生意识、行为以及思想等方面教育，帮助学生不断改善行为，改正错误意识。教师需要正确认识到，写字训练是带动素质教育的有效方式之一，能够获得意想不到地教学效果。