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简介:摘要:得陇农庄坐落于江西九江都昌县狮山乡李贺村,于 2017年由映义有限公司投资创建。农庄四季花开,处处立景,为乡村旅游和乡村文化教育提供大视角全方位服务,是田园文化、社会科学研究和扎根实践的必选之地。本文主要是对家乡景点风情进行介绍,以期招徕更多的游客观光游览。
简介:英语的修饰语是英语句子结构中的一个重要组成部分,也是英语语法内容中的难点之一。英语修饰语的前置与后置与汉语不尽相同。对相同与不同之处的归纳可帮助学生把所学内容归类,并且能够抓住重点难点,有的放矢。本文建议学生在了解了英汉语修饰语前后置的异同之处后,能够把注意力多放在其不同之处,牢固地掌握这项语法知识,使之为英语综合能力的培养服务。
简介:语域是语言在不同使用场合的变体。根据使用场合的不同,英语可以分为正式语体和非正式语体。而正式语体和非正式语体是对语域的基本划分。本文讨论了语域理论在英语教学中运用的。
简介:长期以来,有关“语”的指称范围和分类标准以及“语汇”的研究对象和定义都存在着很大的分歧。通过从叙述特征和结构类型两个层面对“语”和“语汇”相关内容进行的重新界定,发现:“语”在语言学中的指称范围有广义和狭义之分,“语汇”之“语”应该取其狭义,“语汇”的研究对象应该是“语”的总汇,也即一种语言里所有相对固定词组和短语的总汇。
简介:英语委婉语是人们在社会交往中为得到理想的交际效果而创造的一种适当的表现形式。委婉语的使用,是追求语言文明的表现。本文详细论述了委婉语的表达形式﹑特点及其应用并表明灵活运用英语委婉语,会使我们在交际中避免一些不愉快和难堪,减轻对人的情感伤害。
简介:改革开放三十年以来,我国经济突飞猛进,国强民富。城市经济二元化结构日益突出,农村剩余劳动力向城市转移的规模不断扩大,有效地缓解了农村剩余劳动力就业压力,搞活了城乡经济,但由此农村出现了大批留守儿童。本文阐述了关注留守儿童,进行调查研究,找出了存在的主要问题,探索出了应对教育策略。
简介:据统计,目前全国“留守儿童”已超过2000万人,关于留守儿童教育问题也越来越引起社会的关注。为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中组部等七部委下发的《关于贯彻落实中央指示精神积极开展关爱农村留守流动儿童工作的通知》精神,石柱县教委教研室就留守儿童教育问题采用问卷、访谈等形式对全县留守儿童教育问题进行了专题调研,了解了现状,找准了问题,分析了原因,并提出了对策与建议。
简介:在小学英语教学中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离,能有效地帮助组织教学,达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用,以无声胜有声。
简介:摘要中组部等七部委联合署名下发了《关于落实中央指示精神,积极关爱留守儿童的通知》,重庆市石柱土家族自治县王家乡小学校闻风而动,实践科学发展观,建立教育服务新观念;创办服务型教育是山区教育的必然;打造教育新环境,为留守儿童创办服务型特色教育。
简介:天体测量术(1)shu(2)calendar(1)计算天体运动的方法。《后汉书·律历志》:“《四分》之术,始颇施行。”(2)清乾隆以后,为避弘历讳,将“历”均改称“术”。度degree中国古代以一周天为365又1/4度。《周髀算经》:“三百六十五尺四分尺之一,以应周天三百六十五度四分度之一。”
简介:暑喘summerheatdyspnea夏季感受暑热,以喘促,多汗,烦躁或身体发热等为常见症的暑病。暑痉summerheatconvulsion感受暑邪,以抽搐,发痉急骤,甚至角弓反张等为常见症的暑病。暑痿summerheatflaccidity感受暑邪,以肢弱无力,筋弛不收等为常见症的暑病。疰夏summernon-acclimatization以夏季倦怠嗜卧,低热,纳差为主要表现的暑病。
简介:二连盆地赛汉塔拉凹陷腾格尔组二段发育有典型的陆相湖盆水下扇沉积。论文以系统的岩心观察为基础,根据钻井剖面、测井曲线及地震剖面等,对水下扇进行了沉积学特征的总结,并且结合具体的勘探井位井段对本凹陷存在的水下扇的三种类型进行分析。
浅谈学龄前儿童的第二语言教育
得陇之景、桃源风情
前置修饰语与后置修饰语的英汉对比
老挝语的构词初探
向习总书记学党史——从红船精神到不忘初心
向习总书记学党史——井冈山精神的内涵解读
语域理论与高校英语教学
从“语”的指称范围看“语汇”的定义
论语言交际中的英语委婉语
“留守儿童”教育之我想
儿童美术才能的发现与培养
留守儿童的存在问题及教育策略
关爱留守儿童统筹城乡发展——重庆市石柱县农村留守儿童教育问题调研报告
探讨变电站二次接地网及二次接地方式
此时无声胜有声——浅谈体态语在英语教学中的应用
为留守儿童创办服务型特色教育
天文学史名词(二)
中医内科妇科儿科名词(二)
二连盆地赛汉塔拉凹陷腾格尔组二段水下扇沉积特征
对留守儿童的教育现状与对策的思考