简介：151年前，英国人理查德·斯普鲁斯来到巴西。在亚马孙河热带雨林里，他采集到一棵完整的小树——它的树皮光滑平坦，开黄绿色的小花。割开树皮，里面流出白色的黏稠物质。理查德把这棵不起眼的小树带回了英国皇家植物园，便转身去了南美。

简介：2001年初中毕业升学考试较前有大的变化，这是在深化教育改革的背景下进行的。扎实推进素质教育载体就是课程改革，具体体现则是招生考试制度改革。基础教育课程改革不仅仅是修订教学大纲，改编课本，而是课程设置和教学理念的根本改变，涉及到教育教学的方方面面，体现了时代要求和教育改革的发展趋势。中学将设置分科与综合相结合的课程，例如把物理、化学、生物合在一起设置科学课程，培养学生掌握和运用知识的能力和态度，使每个学生都能得到充分的发展。

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简介：2001年是高考全面改革的第三年，仍将存在多种考试模式，形成高考多元化的格局，我省的高考继续采用“3+2”科目组模式。

简介：一、总体评价(一)命题指导思想高考既要有利于高校选拔新生,又要有利于中学素质教育。高考命题是考试科学、公正的重要环节.必需保证试卷达到教育测量基本要求的指标,即较高的信度和效度,试题具有适宜的难度和区分度。考什么?对中学教学影响很大,也对大学新生的知识结构及其相关的

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简介：如果你想出国留学深造,应该具备以下几方面基本条件:一、语言水平出国留学应具有相当的外语水平,这样才能够顺利地完成学业。许多国家对语言都有一定的要求,并有相应的语言熟练程度考试,如TOEFL、GRE、TSE及德语水平测试、日本语能力测试等。对于申请到美国、加拿大学习的非英语国家的学生,对方学校一般都要求有TOEFL考试成绩;对于申请到美国大学研究生院学习的学生,多数院校一般都要求有GRE考试成绩。德国各大学要求外国留学生通过德语水平测试。对于去比利时读大学本科的学生,凡

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简介：针对高考数学“考基础、考能力、考素质、考潜能”的考试目标,考前复习应在实、思、精、能上下功夫。一、实实,即指落实教材内容,也即落实教材所包涵的“三基”:基本知识、基本技能、基本的数学思想和方法。“2001年的高考数学试题,多数源于课本,是课本例题习题的类比、改造、延伸和拓展。”“教材丰富的内涵是编

简介：摘要本文以“弯道”识字教学为主线，论述小学低年级的语文识字教学课，教师应该采取多样化的教学方法引导学生能够自主识字，合作交流，积极探究，达到“会读、会写、会用”的教学目标。从而激发儿童的识字兴趣，培养识字习惯，启迪思维，提高技能，为今后的学习打下坚实的基础。论证“弯道”识字教学体现了教师的主导作用，只要教师“弯道”有度，“弯道”有数，一定要能“超车”。

简介：不用石油不用电,绕着地球不停飞．“吃”定阳光,不管白天黑夜．想飞就飞!

简介：【摘要】高中阶段是学生逐渐形成自我人格和自身素质的重要阶段，这一阶段的学习在很大程度上影响学生未来的发展方向。开展高中化学新课程的绿色化学教育，有利于培养学生的节约观念，环保意识，以及可持续发展理念。本文详细阐述了绿色化学的含义以及在高中阶段开展绿色化学教育的重要意义，并且提出了在高中阶段如何有效地开展绿色化学教育的措施。

简介：摘要：新课改要求下，教师在对学生进行教学的时候，需要对学生做到核心素养教学，这样才可以让学生在学习的时候，除了学习到基础的知识以外，还可以对化学的核心素养有着深层次的了解。本文主要是从化学核心素养下的高三化学教学来进行讲述的，希望可以教师在教学的时候可以创新教学策略，对学生做到全面培养。

简介：太阳能电池正肩负着重任：打破石油和煤炭对能源工业的垄断。燃烧它们不仅污染环境,而且还会造成全球变暧。可是任务实在艰巨,太阳能电池们不得不计划一个更加大胆的方案：上天。怎么？在地上待着有什么不好吗？

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简介：摘要：随着时代的进步以及我国经济的迅速发展，很多在发展中出现的隐患逐渐显现出来，并且成为了当今社会大家都较为关注的问题。即环境保护问题，随着环境污染越来越严重，国家从各个方面对此进行治理，保护环境已经成为每一个人都与要参与其中的事情。而在高中化学教学中渗透此种理念，也是为了减少化学药剂的污染，并在此过程中为学生树立一个正确的保护环境的理念，从而促进学生的健康成长，提高学生的个人品质。

简介：【摘要】随着素质教育进程不断深入，初中化学若想紧跟时代和教育趋势，便需要重视核心素养的培养。本文便从初中化学教学出发，先对培养核心素养的重要意义进行分析，随后从实验教学、教学途径以及问题设置等方面总结培养策略，为提升课堂效率提供借鉴。

简介：酷炫小卫星卫星一定是庞然大物？答案是NO!在卫星的家族里,大卫星早已经不再占据霸主地位。2013年,全世界共成功发射208个航天器,其中1000千克以下的小卫星达146颗,甚至还有足球、咖啡杯般大小的卫星……

简介：例1短周期元素A、B、C、D、E，已知D、E同主族，B、C、D同周期，其原子序数按B、C、D、A、E依次增大．元素D可分别与元素B、C、E形成大气污染物．元素A、D可形成组成为1：1和2：1的化合物甲和乙：元素B、D可形成组成为1：1和1：2的化合物丙和丁；元素C也可以与D形成组成为1：1和1：2的化合物戊和己．其中：