简介：摘要：现代教育对于学生道德素养的培育愈加的重视，其不仅影响着学生的成长发展，亦是关系着国家的建设与进步。在课程《道德与法治》教学中，教师则需立足于现时下对于教育发展的重要指标，充分研读并理解这门课程设置的教育意义，以通过更为科学的教育方式，培养具有良好道德品质、遵守社会规则的优秀学生。基于此，本文将以农村课程的教育为主要分析对象，结合教学现状，针对课程路径的突破谈谈几点建议。

简介：摘要：道德与法治是基于新时期下学生素质发展的需求所开设的一门课程。培养具有优秀品德、高尚素质的人才已经成了当前社会发展的需求，以往单纯的知识教育早已无法满足学生们的发展需要，道德与法治教学也逐渐受到了更多的关注。

简介：摘要：小学道德与法治这一门学科跟生活以及学习上的关系非常密切，学生的生活基础性是很强的，这门课程的目的就是为了引导和帮助学生形成一个良好的思想道德品质。特别是在新课程改革不断深入实施，素质教育工程不断推进的背景之下，小学阶段道德与法治的老师更需要对课程改革的最新方向进行关注，对教材内容的变化形式进行关注，对学生今后的发展方向进行关注。小学德治课程是初步形成学生人生观和世界观的重要课程，是学生心身健康发展必不可少的内容。因此，在本篇文章中，主要是对小学道德与法治教学策略的探究。

简介：摘要：在教授小学道德和法治时，教师应充分利用教科书的内容，以深入探讨每一个教学主题，不仅使学生能够很好地掌握教科书内容，这不仅符合教学道德和法治课程的特点，而且还可以为学生提供更全面的学习导向，使学生能够基于学习道德和法治树立更积极的价值观。

简介：        摘要：小学道德与法治课程在小学教学中占据着举足轻重的位置，它是一门向小学生系统地进行德育教育的课程，其教学效果的好坏直接决定着小学生能否树立正确的人生观、价值观、世界观，直接影响了小学生的健康全面发展。在实际教学工作中，我们要创新德育工作方式，坚持以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义价值观为统领，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，坚定共产主义信仰，正确认识各种社会现象。培养有爱心、责任心，具有良好行为习惯和个性品质的儿童。

简介：摘要：《道德与法治》课程的更名意味着教师要改变传统的教学理念和教学方法。在组织道德与法治教学活动的时候，教师必须运用新的教学理念和教学方法，引导学生从新的角度思考问题，使学生在掌握道德与法治内容的过程中树立道德与法治意识，促进学生健康发展。

简介：摘要 ：在新的教育改革中，对小学的道德与法治教学提出了新的标准和要求，老师要积极的转变自己的教学思路，结合学生的实际学习状况采取更加科学的教学方式，进一步的提升教学的质量，确保学生的全面健康成长，通过有效的道德与法治的学习，能够有效的对学生的思想进行正确引导，帮助学生树立健康的三观，这对于学生的可持续学习进步有着积极的现实价值。本文主要对如何更好的提升道德与法治教学的成效进行了分析，并给提出了一些建设性的意见。

简介：摘要：小学是学生学习的重要阶段，为学生今后的发展奠定了坚实的基础。道德与法治作为一门重要课程，应根据学生的特点，制订合理的教学策略，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，使学生能够学习到更多的知识，促进学生道德素养的提升，使学生能够得到全面的发展。

简介：【摘要】随着我国教育的不断改革与发展，素质教育理念已经深入人心，小学道德与法治的教学对于小学生的德育教育有着非常重要的作用。本文首先分析了在小学道德与法治教学中存在的问题，然后提出了小学道德与法治的教学策略，希望可以为小学道德与法治的教师提供一些参考。

简介：摘要：道德与法治作为小学教学学科之一，对于小学生的道德素养以及法治观念的形成发挥着重要的作用，小学道德与法治学科素养评价在教学实施过程中占据着举足轻重的地位。道德与法治学科素养评价提倡对小学生的发展性评价，提倡对小学生学习能力、学习态度、学习方法、个人情感、人生价值观等综合性评价。学科评价的主要目标就是激励每一个小学生健康发展，促进每一个小学生德行和实践能力，因此小学道德与法治学科老师要正确的认识道德与法治学科对小学生的重要性，采取合适的道德与法治评价方式，促使道德与法治教学的有效开展。本文将从道德与法治学科评价体系的重要性、道德与法治学科评价的现状以及道德与法治学科评价方式的实施建议等方面做简单阐述。

简介：摘要：在小学阶段，道德与法治这一门课程扮演着重要的角色。借助这一课程的教学，可以让学生既学到专业知识，又提升自己的道德素养，对于他们的全面发展有重要作用。本文主要对这一课程教学进行分析，探讨高效课堂的构建策略。

简介：摘要： 随着当今社会的不断进步与发展，许多小学生受到西方文化的影响，逐步忽视了对中国传统文化的传承与认识，严重阻碍了中国传统文化的发展进程。这就要求小学道德与法治教师在对学生进行课堂教学时，应充分重视传统文化的作用，将传统文化引进课堂，在教学中不断彰显中国传统文化的优秀属性，以培养学生对传统文化的认知度，从而提高学生的文化素养，使其努力发展成为全方面高素质的人才。教师应结合小学道德与法治课堂的现状，逐步将传统文化融入课堂中，以不断创新自身的教学策略，逐步适应当前新形势下对小学道德与法治教学的基本要求。

简介：摘要：教育是一个国家发展的根本动力，只有把教育放在首位，才能实现国家的繁荣与富强。小学阶段的教育是整个教育任务的基础阶段，学生们的人生观、世界观、价值观等各方面尚不成熟，因此，小学道德与法治教育在这一阶段中发挥着举足轻重的作用。但我们国家每年小学生打架、盗窃等违法犯罪案件时有发生，小学道德与法治教育并没有发挥出它本该有的作用。根据实际情况，我们国家开始注重小学阶段的道德与法治教育，并在课程的内容以及学生的培养目标上都进行了一定的调整，目的是切实提高学生们的道德修养与法律意识，面对新课改，作为授课教师如何适应新课标要求，切实提高课堂教学效率是当下面临的首要问题。本文将立足于小学道德与法治新的教学目标，分析我国小学阶段该课程教育的现状，最后从教师自身以及教学环节两方面提出一定的策略。

简介：摘要：随着我国经济多元化的发展，教育模式也不断创新，小学道德与法治课程教学质量的保证，离不开理论与实践相结合的教学方法。以学生为主体，充分发挥学生的能动性，积极培养学生的学习兴趣，充实学习内容，开拓学生视野，给予学生正确的评价方式，将理论知识融入现实生活中，让学生获取更多的知识，进而促进学生的全面成长。

简介：摘要：泰戈尔曾说:“爱是亘古长明的灯塔,它定睛望着风暴却兀不为动,爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。”然而爱,说出来或许很简单,做起来却不简单。毫无疑问,如果你问一位老师你爱你的学生吗?那么老师的回答肯定是,爱。 随着素质教育的深入,越来越重视课程中学生的整体发展.品德教育可以有效地培养学生的综合能力,树立正确的生活观、价值观以及世界观。但是,在课堂教学的过程中,教师的教学观念相对落后,教学方法单一,学生只能通过背诵来学习,因此学生逐渐对学习失去兴趣。没有体现出道德法治教学的重要性,不利于学生的全面发展。因此,在小学道德和法治教学中,教师需要对自己的教学观念进行改变,运用多种教学方法,让学生能够主动学习道德与法治的知识,促进学生的健康成长。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，道德与法治课程在小学中的地位愈发重要，其科学内容与素质教育理念相辅相成，旨在打造中国新青年。在教育阶段中，专业教师根据实际生活为切入点，为学生提供道德教育、法制教育，培养其养成良好习惯，塑造正确人格，并结合多元化的创新理念丰富课堂，为构建高效课堂提供有效策略。

简介：摘要：新课标下小学道德与法治需要培养小学生的高尚情操，让其学会换位思考、尊重他人，并拥有积极的探究心理，能够对生活充满希望。然而小学生因为还处在感性阶段，缺乏理性思考能力，导致他们不能有效理解道德与法治教学内容，总是似懂非懂，这对于知识内化具有不良影响。因此，利用体验式教学，让小学生通过听一听、看一看、说一说、比一比、做一做等充分刺激其心理感受，对于提升道德与法治课堂的教学效率大有助益。本文主要分析小学道德与法治体验式教学探究。

简介：摘要：新课程改革下，小学道德与法治受重视地位逐步提升，新理念和新方法随之涌现，在广泛应用下，为小学道德与法治课程改革带来了新的机遇和挑战。为了构建高效小学道德与法治课堂，应积极推动深度学习，寻求合理措施帮助下武生形成正确的思想观和价值观，身心健康发展下素质能力全面发展。本文就小学道德与法治深度学习实践探索相关内容展开分析，在剖析深度学习内涵基础上，提出切实可行的措施应用到实处，切实提升小学道德与法治教学质量。

简介：摘要:整体单元教学模式的关键特点是整合单元内容，引导学生突破碎片化学习状态，构建整合的知识观念和认知体系。一线教师需要从学生认知发展和实际生活体验的角度构建整体单元教学体系，让学生感受到道德法治的精神内核。从学科核心素养的角度看，以单元为整体来设计教学、组织教学实践，是规范学习意义和内涵的拓展，来提高学生的知识转移和应用能力。因此，整体单元教学是培养小学生核心素质、突出主体教育、帮助教师进一步深化教学改革的积极手段。

简介：摘要：在小学道德与法治教学的过程中，教师不仅要有过硬的专业理论知识，而且要不断探索与掌握课堂的授课艺术，使课堂教学实现从“有形”到“有魂”的转变，真正落实立德树人的根本任务。基于此，下文将对当前小学道德与法治教学中存在的问题及其优化措施展开详细的分析。