简介：

简介：中医治未病已上升为防治慢性病的国家战略,中医治未病科室建设进入初步发展阶段。北京中医药大学东方医院治未病中心依据中医治未病理论,借鉴现代健康管理学经验,提出防病求本、医健协同、中西融合、综合干预、整体预防以及防治一体的科室发展战略,规范出集中医体检、健康教育、药物调理、经络调理及效果评估五位一体健康管理法,作为治未病实施途径,应用于养生治病,有效、安全、经济,可望从根本上降低慢性病的发病率。

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简介：摘要：近年来我国整体经济建设的快速发展带动我国人们生活水平的提高，对于自身健康越来越重视。 骨质疏松性椎体压缩性骨折是一种常见的骨科疾病，以腰部疼痛和活动受限为主要临床症状，将使患者独立生活能力丧失，严重影响患者的生活质量。既往临床上多采用非手术方法进行治疗，虽有一定的治疗效果，但所需时间较长，护理要求较高，且易引发下肢深静脉血栓、压疮等并发症。

简介：目的：观察中药结合椎体成形术治疗脊椎骨质疏松压缩性骨折的疗效。方法40例骨质疏松压缩性骨折患者分为2组，A组采用椎体成形术治疗，B组采用椎体成形术结合中药治疗脊椎骨质疏松压缩性骨折。结果40例患者均参加随访6个月。术后3dVAS评分对比术前VAS评分差值，结果无显著性差异（P＞0．05），术后6个月2组VAS评分差值对比有显著性差异（P＜0．05）。结论经椎体成形术结合中药治疗脊椎骨质疏松压缩性骨折可以有效改善椎体骨质疏松压缩性骨折患者疼痛症状，并且近期治疗效果相同，但远期治疗效果较椎体成形术更佳，值得推广。

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简介：摘要目的探讨高血压病患者血浆D-二聚体的检测及临床意义。方法收集我院患者体检及住院的102例不同病期的高血压病患者及50名正常患者的血浆，用ELISA法检测102例高血压患者及50名正常对照组的血浆D-二聚体浓度。根据原发性高血压危险度的分层标准分为低度危险组、中度危险组、高度危险组及极高度危险组，比较各组之间及高血压组的关机。结果正常对照组与高血压组患者的血浆D-二聚体浓度有明显统计学差异（t=-701,P<0001），各组之间及与对照组之间分析显示极高危组、高危组均与对照组有明显统计学差异，两两比较结果显示极高危组与高危组之间有统计学差异，极高危组与高危组均与中度危险组、低度危险组及对照组有统计学差异。结论因极高危组与高危组高血压患者的D-二聚体含量较中度危险组、低度危险组及对照组存在显著的差异，而极高危组与高危组高血压又与靶器官的损伤有关，因此血浆D-二聚体浓度可以作为临床上判断高血压病严重程度及靶器官损害程度的一项指标。

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简介：【摘要】目的：探讨膀胱癌采用经尿道等离子体双极电切术（ TUPKBt）的疗效。方法：择取我院 2016年 -2018年 12月膀胱癌 84例作对照研究，随机抽取 42例作为对照组，采用常规术式，其余 42例作观察组，采用 TUPKBt，对比两组手术指标以及并发症，探讨 TUPKBt的临床价值。结果：观察组留置导管时间、术中出血量、手术时间均低于对照组（ p

简介：【摘要】目的： 探析优质护理措施在椎体成形术治疗骨质疏松性脊柱骨折中的应用效果。 方法： 选取 2018 年 1 月～ 2020 年 1 月 60 例椎体成形术治疗骨质疏松性脊柱骨折患者，随机分成两组，各 30 例，一组采取常规护理措施，为对照组；另一组采取优质护理措施，为观察组，比较两组护理效果。 结果： 观察组患者护理后疼痛评分、护理满意度、术后活动能力评分、并发症发生率等与对照组患者相比较，差异显著， P ＜ 0.05 。 结论： 在椎体成形术治疗骨质疏松性脊柱骨折患者中采取优质护理措施可以获得良好效果。

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简介：【摘要】目的：探讨膀胱癌采用经尿道等离子体双极电切术（TUPKBt）的疗效。方法：择取我院2016年-2018年12月膀胱癌84例作对照研究，随机抽取42例作为对照组，采用常规术式，其余42例作观察组，采用TUPKBt，对比两组手术指标以及并发症，探讨TUPKBt的临床价值。结果：观察组留置导管时间、术中出血量、手术时间均低于对照组（p

简介：在我校2008级中药学基地班进行了《中药综合性与设计性实验》开放设计性教学的初步探索,结果表明此种教学模式有助于激发学生的学习兴趣和能动性,有助于提高学生的科研工作能力和综合素质,同时有助于教师自身素质的提高,为我校药学创新人才培养与实验教学改革积累了宝贵的经验,亦可为其他相关专业的实验教学改革提供思路。

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简介：摘要目的研究对于护理基本技术教学过程中应用教学做一体化模式的应用效果。方法将本校于2014.1月至2015.1月间报到入学的67例护理专业学生，作为常规组，为学生提供常规教学模式，于2015.2月-2016.2月间入学报到的67例学生作为干预组，为其提供教学做一体化模式，观察两组学生对教学模式满意度，总结学生的期末成绩。结果常规组学生对于教学模式满意度为77.61%，干预组为94.03%，干预组学生满意度较高，P<0.05。常规组学生理论及操作技能考核得分均低于干预组，P<0.05。结论对于基础护理技术教学过程中选择教学做一体化授课模式，大部分学生均表示对于教学方法满意，且学生期末考核成绩较好。