简介：在翻译中要首先考虑文化背景,然后根据上下文联系和搭配来确定词义。翻译中词义必须动态地顺应不同的文化语境,译文才能实现原文文化信息的传递,获得原文与译文的对等转换。

简介：多媒体课件作为现代化的教学工具,提高了教学质量和教学效率,但也有其不利的一面,在实际教学中应合理使用多媒体课件.

简介：

简介：朝鲜战争期间，以美国为首的“联合国军”由美国、英国、澳大利亚、新西兰、荷兰、加拿大、泰国、法国、土耳其、菲律宾、希腊、比利时、哥伦比亚、埃塞俄比亚、南非联邦、卢森堡等16国的军队组成，其中许多国家只是象征性出兵。南朝鲜军虽不属于“联合国军”，但在作战行动中也归美军指挥。“联合国军”总部设在日本东京，下辖美第8集团军和美第10军、“联合国军”空军司令部、“联合国军”海军司令部。战争的另一方，中朝也建立了联合指挥机构。即“中国人民志愿军和朝鲜人民军联合司令部”，而这一点却鲜为人知。

简介：义和团就认为既然女子经血是污秽的,义和团建立红灯照,载《义和团》

简介：要提高学生记忆能力,①培养学生对历史事件有节奏地复述,一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件

简介：2005年以来，美国先后颁布了《美国国防战略》、《美国国家军事战略》、《四年防务审查报告》和《美国国家安全战略》四个报告。报告中均阐述了美国正面临着不同程度的威胁，极力营造战争的紧张氛围。作为世界第一军事强国如此大肆渲染威胁，虽有争取军费、转移民众视线、向别国施压等用意，但隐含其中的忧患意识一目了然。这种强烈的忧患意识，及由此带来的种种行动颇让人深思。

简介：深刻认识专门用途英语的特点以及专门用途英语在专业课教学中的重要作用,并根据专门用途英语教师的素质要求和武警学院专门用途英语教师队伍的现状,提出了专门用途英语教师队伍建设和提高专门用途英语教学质量的四种合作教学模式。

简介：无论是中国和欧洲（西欧）,即中国的资本主义很久没有发展起来,后来的英国、荷兰的资本主义才慢慢发展起来

简介：沈阳军区椠集团军党委坚持把服务基层平台作为机关党组织和党员创先争优舞台，无论工作再多、任务再重，都坚持把精力投向基层，把身子沉到基层，全心全意为基层服务。一、把深入基层情况作为机关党组织和党员创先争优的“入场券”。在坚持军党委常委每年深入基层调查研究不少于1个月、师旅团级单位党委常委每年不少于2个月的基础上，研究出台《关于实行团以上领导机关下连当兵的规定》，要求团以上党委常委、全体机关干部和其他各职各类没有当过兵的干部，每年下连当兵时间不少于10天。所有下连当兵干部，一律按士兵着装，住战士宿舍，与战士实行“五同”，与普通战士一样进行一日生活，参加班务会、点名、站岗、值日、帮厨和出公差等，全面体察兵情、了解兵意、掌握兵需。当兵结束后，各级政治机关组织对本级下连当兵人员的表现进行测评，测评结果张榜公布，作为机关党组织和党员创先争优的基本条件。

简介：针对装甲装备质量监控对象不明确的问题,分析了质量功能展开(QualityFunctionDevelopment,QFD)在质量监控分析中应用的可行性,提出了基于QFD的装甲装备质量监控分析方法,构建了装甲装备质量监控指标的QFD瀑布式分解模型。通过过程规划、特性规划、指标规划3个环节,确定了装甲装备储存、动用、保养、修理为质量监控的关键过程,性能及时间性为质量监控的关键特性,完好率、平均故障间隔时间、使用可用度、平均修复时间为质量监控的关键指标。

简介：历史教学培养学生的道德情感,主要是借助于历史道德形象对学生进行道德行为规范、道德判断和道德评价等道德知识的教育,历史教学中的道德情感的培养

简介：让学生自己编纲要信号图表,让他们在纲要信号图表与自主学习相结合的过程中,提醒学生学习历史的方法

简介：我国学者熊川武教授认为：“反思性教学是指教师借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”。在课堂教学实践中实施反思性教学策略，可切实提高教师的教学水平与业务能力，促进教师专业化发展，对提高教师的整体素质起到举足轻重的作用。

简介：所以审音可以知乐,这其中就有乐教的思想,礼与乐有着密切的关系

简介：使学生在分析问题和解决问题中进行思维活动,一、历史学科学生思维的主要特点 ,学生只有按照历史学科自身的特点进行思维活动

简介：俄国现代化进程是由专制国家来推动的,俄国的现代化则是在1853～1856年克里米亚战争中被英法两个资本主义国家打败后通过1861年废除农奴制的自上而下的改革启动的,　　俄国的现代化进程经历了两个阶段

简介：可以集中学生注意力,也集中了学生的注意力,这样使学生注意力能牢牢集中在教学中来

简介：目前，部队经费管理出现许多新情况、新问题，如不认真研究解决，将严重阻碍后勤保障能力的增强，影响部队战斗力的提高。

简介：要提高学生记忆能力,①培养学生对历史事件有节奏地复述,一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件