简介：人民法庭的存在源于中国乡土社会和民众法律心理基础的现实需要，在依法治国和乡土司法的融合中起着桥梁的作用。发挥这种作用，需在三个方面实现融合，即现代法制运作与传统司法意识的融合、国家法律与民间习俗的融合、法官专业化与世俗化的融合。

简介：为了加快农村发展，加速农业现代化建设进程，宝鸡县在搞好农业科技创新，发展生态农业，创汇农业、高效农业的同时，大力开发农村乡土人才资源，加强乡土人才队伍建设工作。

简介：摘要：《 1921 年的童谣》是青年作家郑小驴对家族史的一次追忆。郑小驴笔下的家族，从遥远的 1921 年开始。在他的叙述中，重大的历史转折都成为了乡村日常生活的背景，乡村中最普通的人们的生活走到了台前，成为了叙述的主体。而他也正是通过对一个家族在不同时期面临的不同困惑和灵魂挣扎的再现，完成了对故乡日常流程中逐渐丧失的痛与爱的重新打捞。

简介：摘要：新课程标准要求：教育教学要注重学生能力的培养．能够用所学知识解决实际问题．而乡土地理的教学对提升学生的地理素养以及形成正确的人生观和价值观都具有重要的意义，总体来看主要体现在四个方面：1．可以培养学生热爱祖国．热爱家乡的思想感情。2．可以将理论联系实际的教学原则切实贯彻到教学当中。3．可以帮助学生掌握地理学科的基本学习方法。4．能够提高学生学习地理的技能和技巧。

简介：为了促进农村经济发展，稳定和壮大农村人才队伍，把农业和农村经济增长真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。为此，县人劳局积极拓宽服务领域。大力选拔乡土人才，建立了县、乡、村三级人才管理体系，计划五年内培养乡土人才6660人。九九年底，已选拔培养了4440人，其中县级管理的乡土人才39人。对眉县的果品营销、农业实用技术的示范推广、农副产品的流通起到了有力的促进作用。

简介：摘要地理课程标准提出，提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。乡土文化是初中地理教学中的重要体现，为此，教师在进行地理教学时要根据乡土文化内容有效融入教学课堂，带领学生感受不同乡土文化的内涵及意义，在汲取地理知识的同时提高教学效率，并促进现代初中地理教育的发展。

简介：

简介：摘要：在我国的现代化发展进程中，越来越多的地区都出现了发展风格相同或相似的现象，文化的多样性减少，文化趋同带来越来越多的消极影响。各个地区都具有文化的地域性，在乡土性的建筑中，要发展当地的特色文化，不仅需要接受当代先进的现代化科学技术，还应该融入传统文化。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对当代乡土性建筑设计初探提出了一些建议，仅供参考。

简介：鲁迅先生是写作乡土小说的大师。分析其运用民俗技巧,既是阅读教学的重要内容,也是写作教学面临的时代课题。

简介：摘 要

简介：教育部颁布的《美术课程标准》明确提出：美术教育要“引导学生参与文化的传承和交流”，“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱”；“教材编写要有开放性和弹性，鼓励教师积极、大胆地开发地方课程资源”。在基础教育新课程改革中。国家、地方、

简介：<正>乡土材料是乡土资源中最常见、最实惠,也是利用价值最高的一种自然资源。伟大的教育家陈鹤琴曾说:"大自然、大社会都是活教材。"所以说,如何开发和利用农村得天独厚的自然资源,创设丰富的物质操作材料,促进每个幼儿在自由、宽松的游戏环境中获得富有个性化的发展,成了当前我们每一位农村幼儿教育工作者都必须

简介：新一轮的课程改革，设置了综合实践活动课。它是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式。在主持研究徐州市“九五”立项课题《让学生研究自己的乡土》的实践中，我们从对指导初中生第二课堂活动模式的探索，逐渐转变为探索适合初中生的研究性学习方式，多渠道开发课程资源，

简介：<正>鲁迅写乡土的小说,不论是《故乡》或《明天》、《祝福》、《社戏》、《离婚》等篇,充分流露出对乡土人物的同情。这也说明在1977年的台湾乡土文学论战中,鲁迅的影子何以呼之欲出了。在台湾乡土文学最典型的代表作家黄春明的《甘庚伯的黄昏》、《青香公的故事》、《溺死一只老猫》等作品里,都可以看到那种对乡土人物的深刻同情。更有甚者,黄春明的《锣》的主人翁憨饮仔,彻底实行“精神胜利法”,其角色塑造可以说是阿Q的翻版。

简介：我作为新时代的农人务农十年,在北京郊区租了300多亩土地种菜、种水果,直接供应北京市民家庭,同时还利用自己的学习实践心得将自己的农场变成新农人的孵化基地。习近平总书记在党的十九大报告上提出了＂乡村振兴＂的国家战略。

简介：义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出,课程资源既包括学校内的教育资源,也包括学校外的各类社会机构和各种教育渠道所蕴含的多种教育资源。教师应建立融合、开放、发展的课程资源观,整合并优化课程资源,充分发挥各种课程资源的人文教育功能,使之为课程实施和教学服务。

简介：农村语文教师通常会有这种感觉：小学生写作难。农村孩子生活面相对较窄,阅读量较少,所以会常常觉得无内容可写,或＂腹内有货倒不出＂。但是其实农村有着现成的、取之不尽的作文素材：美丽而神奇的大自然、独特的人文底蕴以及现代气息,这些都是得天独厚的优势资源。但是如何利用这些乡土资源,帮助学生找到写作的切入点,是我们农村语文教师的职责所在。所谓乡土资源,是指学校所在的乡村地区范围内的自然风光、乡土地理、传统文化。

简介：摘要教师教学创新的终极目的在于提高教学质量和学生综合素质的发展。乡土历史资源是学生看得到、容易很快接受的知识。利用乡土历史资源不仅仅是让学生了解乡土历史，而是怎样引导他们深入历史情景、发现问题、提出问题呢,下面谈谈自己的一些看法。

简介：摘要：开展整本书阅读模式能够有效增加学生阅读的成就感及幸福感，有助于形成良好阅读习惯、培养阅读能力。对此，教师在指导学生进行整本书阅读时，应掌握科学、合理的方式方法，促进阅读效率，得到个人核心素养及综合素质的提升。基于此，本文以《乡土中国》为例对整本书阅读策略加以研究指导。

简介：