简介:摘要为了让小学生对语文的学习更加深入,更好地接受所学知识,激发学生的学习积极性,文章以快乐教育理念在小学语文课堂上的应用为分析点,讨论了快乐教育理念的教学模式和方法。
简介:中学历史课本在谈及中国封建时代中央政府的官僚机构问题时,曾涉及到“三公九卿”、“三省六部”、“二府”、“内阁”及“军机处”等官僚体制,这些机构是怎样确立的?它们之间有什么区别?又是怎样发展演变的?本文结合中学课本,进行一些分析、综述。公元前221年,秦朝的建立,标志着中国结束了封建割据状态,第一次走向统一,新的政治制度——专制主义中央集权制,也随之在全国范围里得以确立和推行。它的主要特征是皇权至高无上,在皇帝统辖下实行中央、地方两级制。中央设立“三公九卿”,地方实行郡县制。中央设置三公九卿。三公即丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相,帮助皇帝处理全国的
简介:摘要在新课改的背景下,“以人为本”的思想热潮正迅速并且广泛地传播,“以人为本”的管理理念也成为了当今教育重点关注的热门话题。对于一个班级的管理者,班主任一定要摆正自己的心态,走在时代的最前端,把“以人为本”的思想当成自己管理工作中的重心。
简介:摘要科学技术日新月异,社会对人才的需求标准不断更新,创新素养在人才标签上格外耀眼。在教学过程中培养学生的创新能力,必需从营造良好的创新氛围入手,努力创设开放性的课堂教学,注重物理问题的多样性以及物理知识与实际问题的有机结合,努力激发学生的学习兴趣,从而使学生在掌握基础知识和基本技能的同时,形成善于质疑、勤于思考、勇于探索的创新素养。
简介:摘要语块是培养高中学生英语综合应用能力的重要手段。教师在英语词汇教学的基础上,应当在各项英语教学活动中贯彻语块教学的方法,引导学生认识语块的价值,促进学生从语块角度重新构建英语学习策略体系。
简介:在春秋时人的话语体系中,“大夫”有三种涵义:泛指卿与大夫;确指各国之卿;指大夫等级本身。在鲁隐公时期,“卿”与“大夫”之间尚无特别明显的区分,其用法在《春秋经》中得到保留;从桓公时期开始,春秋贵族势力日益繁衍膨胀,等级隶属观念加强,内部分化逐渐加剧,开始有意识地将“卿”与通常的“大夫”相区别;至迟在春秋晚期,作为一个有固定内涵的词语,“卿大夫”合用,作为泛指诸侯之下、士之上的宗法贵族阶层,这正是“大夫”在春秋时期等级分化与社会伦理变迁的反映。这一变化对社会性质与社会结构的影响,又集萃于“国人”的内涵变迁之上。一般而言,春秋“国人”可概指卿、大夫、士,但是在与卿、大夫有所区别时,“国人”则主要指下层大夫和“士”。春秋战国之交以降,“国人”俨然成为平民大众的代名词。这既是语言内涵的历史传承、时代变迁及内涵新赋,亦是社会结构与文化形态的历史变迁在人类语言上的反映,更预示着一个“布衣将相”新时代的到来。