简介:摘要写作是过程和结果的结合。在平时的教学过程中,教师应夯实基础知识,把写作教学贯穿在听、说、读、评的教学中。只要我们用心思考,精心为学生设计每一个过程,发掘各种教学策略帮助学生搭建写作的平台,利用各种各样的方法激发学生的写作兴趣,相信英语写作一定会充满活力。
简介:自从1984年尤里·洛特曼(JuriLotman)发表《论符号域》(OnSemiosphere)一文以来,“符号域”这个概念已经从文化符号学的术语范畴发展成为一个跨学科的术语范畴。在塔尔图一莫斯科文化符号学派的学科背景中,“符号域”一词与“语言——第二模拟系统——文本——文化”等术语相关;而在跨学科的术语领域中,“符号域”与“生物域”、“智域”,以及“语言域”的结合则更值得重视。作为一个元学科的概念,符号域属于文化研究方法论的范畴,并且与“整体主义”、整体与部分等相对概念有莫大关联。因此,在此语境下,“符号域”作为元学科概念,对于文化研究,普遍文化生产机制的研究的转向,以及对“方法论本身的认知”起到了学科互补与整合的作用。