简介：摘要本文从信息技术教育的现状、面临问题的应对措施，当今信息技术教育与课程整合以促进学校教育等方面进行了论述。作为作者多年教学实践工作的总结和反思，希望能够为未来信息技术教育的发展做出贡献。

简介：摘要当今社会是经济、科技、信息高速发展的社会，计算机、多媒体及相关载体日渐走入人们的生活，成为人们生活学习不可或缺的一部分。多媒体等技术在日常生活中的应用使得中小学信息技术教学课程的开设成为一种必然，并日渐重要。本文将针对这一课程的设置、教学进行深入探讨！

简介：摘要：初中信息技术教学要立足于学生的心理特征和学习需求，制定合理的教学和学习目标，然后灵活地采用各种教学方法和手段，从新课程标准对学生信息素养和技术掌握的要求，选定合适的教学方式和课堂组织形式，吸引学生对信息技术学习的兴趣，再通过系统性的指导和综合性的练习，提高学生的学习效果。笔者以提高初中信息技术教学效果为主题，探讨如何采用新的教学技术和教学方法，切实提高学生学习的积极性，进而培养学生的创新能力，提高他们的综合素质。以下是笔者结合多年教学经验，立足于教学实践制定的初中信息技术教学效果提升策略，以期为广大信息技术教师教学提供参考依据。

简介：摘要信息时代的到来，使信息技术成为社会成员争相学习的内容，这就使教育者——学校信息技术课教师面临这样一个问题，即如何利用有限的教学时间和资源，使学生掌握更多的信息技术知识以适应社会的需要。本文就这个问题，提出了自己的一点心得体会。

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简介：微博是互联网上的新兴事物。信息技术这门课程不仅要让学生掌握课本知识，还要让学生了解新的理念、新的技术。本文拟结合笔者多年的实际教学经验，探讨了如何利用微博辅助初中信息技术教学。

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简介：摘要随着信息技术的深化和发展，我国也开始步入信息社会，信息技术渗透到我们日常生活、学习的各个方面中。这就要求学生对信息技术基础知识和基本技能要加以掌握，然而从当前的教学成果来看，整体的教学效果不够理想。但是在信息技术实际教学过程中存在许多的问题，本文将从信息技术教学存在的问题，进行分析相应的解决对策。

简介：摘要：将初中信息技能学科分为电脑技能基础定义教授、电脑技能操控教授、电脑技巧能力锻炼和电脑技能感悟、看法和价值观世界观形成。在这些教育要求的要求下，探索出有关的教育形式。这一教育系统组成了初中电脑技能学科相应教育的完整形式。基于此，以下对初中信息技术教学效率进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：我国已经进入信息时代，各种信息技术不断涌现，各行各业都在积极引进这些信息技术，以促进行业的进步。这种社会形势对学生提出了更高的要求。如果学生不能掌握一些必要的信息技术，进入社会后，将很难前进，并在工作中遇到许多障碍。因此，信息技术已成为一门学科，学生将在学习的所有阶段都接触到信息技术。本文对初中信息技术教学进行了分析，并对日常生活中的信息技术教学提出了几点看法。

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简介：摘要：现如今随着科技的高速发展，信息技术已经广泛融入在人们的生活、学习与工作中。如何才能采取有效路径对初中信息技术进行更为生活化的教学，已经成为初中教师所应关注的重点问题之一。在实际教学过程中教师需要采用生活化的教学方式，将信息技术与生活充分结合，促进学生将学到的知识应用到实际生活中去，从而不断提高自己的信息技术综合素质。

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简介：摘要21世纪是一个具有高层次的教育水平和最新科学人才竞争的时代，作为基础教育的中小学教育，必须转变教育思想，更新教育观念，物理学是一门实验科学，初中物理实验为素质教育打开了切入口。初中物理学是一门培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课，而多媒体计算机的出现引起了教育的革命，能有效地让学生在学习过程中将操作和学习能力的培养提高与情感体验有机结合，在信息技术的影响下，初中物理课堂的教学观念、教学手段、教学方法、教学模式等都将会发生深刻的变化。

简介：摘要：在电子计算机技术快速发展的当下，教育界已经普遍认识到信息技术手段对于传统课堂教学的创新价值所在。从以往的化学课堂教学活动来看，化学教师会借助实物、模型等手段用于辅助教学，尽管能够让学生对于化学知识的理解难度得到一定程度的降低，但是传统教学模式依然存在着诸多的不足。而通过将信息技术手段引入到化学课堂之中，以信息技术技术为代表的信息技术手段能够让学生获得生动的化学知识学习体验，而且当信息技术手段被应用于化学课堂之后，学生接受知识的途径不再单纯地依赖教师的讲解，而是能够在信息技术所提供的直观教学模式之下，实现对化学现象的直观学习。如此一来，以往化学教师难以借助语言为学生描述和讲解的知识点，在信息技术手段的帮助之下便得以较好的呈现。可以说，采取此种教学模式，实现课堂教学内容的扩容，使学生能够更加深入地学习化学知识。

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简介：摘要：随着信息化时代到来，社会对信息技术人才的需求愈发迫切，初中教育中的信息技术课程的开展也随之成为社会各界重点关注的对象。但由于我国的信息技术教育历史相对西方国家较短，在许多地方还存在有待改进的地方，所以教学效率相对较低。而在STEAM 的教育理念融入后，这一教育窘境将会被改变，信息技术教育将能够更好地满足学生的实际需求。基于此，本文将对基于stem的初中信息技术教学探究展开研究。

简介：摘要：随着科学技术的高速发展，再加上中国不断深化改革了素质教育和新课改，初中阶段的教学充分落实促进学生主体性的教学理念。在教学中践行这个理念需要教师综合考虑学生的个性化差异，进而更有针对性地开展教育教学。在初中信息技术教学中利用差异教学模式，可以冲破传统教学中“一刀切”的教学模式，教师要重点依据学生的实际情况实施差异性的教学措施，确保所有学生在学习中都有所收获。

简介：摘要：如今，随着教材的改版，初中化学教材中加入了大量的精美图片，这些图片能够帮助学生领悟更多的化学知识，并且提升对化学知识的学习兴趣。如果可以通过多媒体技术将静态的图片转变为动态的内容，为学生提供真实的学习情境，使学生增强学习乐趣，从而调动学习的积极性，使学生牢固地掌握知识，强化教学过程。传统的初中化学教学方法相对简单，大部分教师只用粉笔、黑板，老师灌输式的讲解让学生感到化学课堂很枯燥。而多媒体教学包含了先进的信息技术，通过多媒体进行教学具有很强的感染力和表现力，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣。特别是趣味性、多样性的信息能够调动学生的各个感官，使学生感到生动有趣。比如在初中化学的走进化学的世界一章的教学中，教师通过简单地口授讲解能够使学生了解化学学习的重要性和意义，但是单一的讲解方式学生会感到枯燥，难以收获良好的教学效果。通过多媒体教学，教师可以向学生呈现中外科学家的化学发明对社会进步的影响，特别是向学生介绍最新的科学发现和化学发展的前沿成果“纳米技术、材料化学”等，会很容易激发学生对科学的好奇心和学习欲望。还可以利用多媒体向学生介绍化学家们为人类做出的重大贡献，学习他们热爱科学、献身于科学，对探索真理充满激情的精神。通过这种方式介绍科学世界，能够使整个课堂显得生动活泼。