简介：摘要源认知是指对信息所携带意义的根源性认知，并能对个体内在状态进行调节的潜在“觉知者”。本文认为催眠是源认知沟通的独特形式，不同层次的言语暗示能引起众多心理现象的显著变化，催眠暗示涉及元认知与社会认知，是一种被广泛用作研究有关人类意识的基础科学问题，同时也是治疗一系列症状行之有效的手段。本文尝试在理解催眠基本概念与现有理论的基础上，提出一个统摄催眠基本因素的源认知概念，从更为整体的角度整合催眠理论争议的同时，对催眠理论及应用的未来方向给予展望。

简介：摘要学好物理知识，能够帮助我们科学地解释生活中遇到的问题。初中阶段的物理知识是学生进行物理学习的基础，因此，教师在物理教学中应该根据不同的教学内容，选用合适的教学方法，促进学生对物理知识的学习。

简介：培养学生语言交际能力,使学生获得英语知识和初步运用交际英语的能力,所以加强听、说能力的培养是英语交际法的关键

简介：摘要：汉字是迄今为止最古老的文字，也是中华民族文化的承载体，识字是教师引导学生步入语文殿堂的第一步，也是学生们承袭传统文化的第一步。只有当学生们掌握了一定的一定的汉字识别、理解和应用能力，学生们才能真正的感悟中华文化的审美内涵，感受中华文化的灿烂悠久。而要想提升小学语文识字教学质量，我们就务必要从学生们的认知实际出发，以有效的引导策略，引导学生们主动感知汉字，获得对汉字音、形、义的统一认识。

简介：媒介认知能力教育主要教授的是学生读解媒介信息的能力,媒介认知能力在英语中为MediaLiteracy,即媒介信息认知与媒介社会认知

简介：媒介认知能力教育主要教授的是学生读解媒介信息的能力,媒介认知能力在英语中为MediaLiteracy,即媒介信息认知与媒介社会认知

简介：摘要农民问题属于“三农”问题的核心，一直都是我国社会各界普遍关注的问题。随着社会的发展与进步，农民要想在新时代下取得更好的发展，就必须不断学习科技知识，走科技兴农的道路，这也是提升我国农业发展以及农民生活质量的有效方式。下面编者就农民科技教育培训方面提出了一些建议与策略，以期为相关工作者提供必要的建议与策略。

简介：媒介认知能力教育主要教授的是学生读解媒介信息的能力,媒介认知能力在英语中为MediaLiteracy,即媒介信息认知与媒介社会认知

简介：摘要青少年是决定国家稳定健康发展的重要人群，培养各方面均衡发展的青少年对整个国家社会都有非常大的意义。青少年价值观的树立，更是间接影响着国家未来的发展走向。生态环保理念是青少年价值观的一个重要组成部分，而青少年仅凭在书本上学到的生态、环保知识，很难树立起对于生态环保的正确价值观。这时，为青少年建设一个适宜其身心健康发展的、寓教于乐的科普游憩空间显得十分重要。

简介：摘要：就高中地理学科而言，随着新课标的颁布，课堂教学已经从原来的三维目标导向转变为核心素养目标导向，为新时期高中地理教学改革指明了前进的方向。其中，核心素养培养下，区域认知能力是地理学科核心素养的重要内容，也是学生目前比较缺乏一种关键能力。本文主要在当前高中生的地理区域认知能力发展现状的基础上，提出了改进的有效教学策略。

简介：

简介：历史人物插图是历史课本中较多的一种,有一些历史插图,由于历史插图的着重点是课本的文字记述部分

简介：绘画语言油画写生认知　　　　油画（CANVAS）,画油画,作为西方绘画的油画

简介：摘要随着对频谱资源利用率的需求不断提高，认知无线电（CR）技术应用前景广泛。本文从专利文献的视角对CR技术的发展进行了统计与分析研究，总结其相关的专利申请基本情况，从专利角度展示CR技术的专利现状及发展趋势。

简介：摘要对于一名高中生来讲，区域认知不单单是要了解地球表面，其也具有丰富多样性的特征，可以大力培养高中生对区域认知的一种能力，进一步加强高中生的核心素养。本文主要分析了高中地理区域认知素养的培养存在哪些问题，针对这些问题提出了促进高中生全面发展的有效策略，期望经过此研究为未来的有关研究提供参考。

简介：那是只有科学没有艺术的作品,艺术性的作品,　　油画是科学

简介：摘要以马克主思主义价值哲学为指导，在理清世界历史建筑遗产保护思想演化与发展脉络的基础上，通过对当代历史建筑价值构成系统分析与归纳。现深入剖析中国历史建筑是城市发展的有力见证，蕴含着丰富的历史与地方性文化信息。对历史建筑的保护过程，也是对历史信息的传承与延续。本文通过对历史建筑的定义范畴加以概论，分析历史建筑中的“价值”与“特色”，借助文物价值评估的逻辑方法，阐释在城乡管理体系下，历史建筑保护中的价值认知与保护方式之间的因果关系。

简介：摘要隐喻和转喻是人们认识抽象概念和表达语言强有力的工具，二者对与理解张掖方言的词义起到了重要作用。本文以张掖方言词义为研究对象，参考有限的相关文献，选取了张掖方言中具有代表性的词语为例，从认知角度阐释了张掖方言词义。

简介：摘要目的本项目拟采用国际公认的认知功能成套测验共识版（MCCB）测评双相Ⅰ型障碍患者不同临床状态下的认知功能，了解影响双相障碍患者认知功能因素。方法采用一般情况调查表、认知功能成套测验（MCCB）对所有被试者进行测评，采用汉密尔顿抑郁量表（HAMD）对抑郁发作组进行评定，倍克－拉范森躁狂量表（BRMS）对躁狂发作组进行评定，倍克－拉范森躁狂量表（BRMS）以及汉密尔顿抑郁量表（HAMD）对缓解期的病人测评。结果1.躁狂发作次数、抑郁发作次数和认知各领域以及认知总分相关均不显著（P>0.05）；发作总次数和注意警觉性显著负相关。2.抑郁发作组HAMD和认知功能各领域显著负相关，躁狂发作组BRMS得分和信息处理速度显著正相关，和注意警觉性、词语学习以及认知总分显著负相关（P＜0.05）。3.双相障碍家族史阳性者信息处理速度及社会认知显著低于家族史阴性者（P＜0.05）。结论1.MCCB可以用来测试双相障碍的认知功能。2.家族史阳性者认知功能普遍较家族史阴性者更差，并且在信息处理速度领域差异更显著。3.认知功能受损程度和抑郁及躁狂的严重程度有密切相关。

简介：摘要农民问题属于“三农”问题的核心，一直都是我国社会各界普遍关注的问题。随着社会的发展与进步，农民要想在新时代下取得更好的发展，就必须不断学习科技知识，走科技兴农的道路，这也是提升我国农业发展以及农民生活质量的有效方式。下面编者就农民科技教育培训方面提出了一些建议与策略，以期为相关工作者提供必要的建议与策略。