简介:助理辅导员制度是一种学生自主管理模式。推行该制度能够促进院系管理模式创新、促进辅导员工作深入开展、促进新生尽快适应大学生活以及促进助理辅导员自身锻炼与成长。在具体的实施过程中,应注意加强对助理辅导员的培训与指导、合理安排助理辅导员所负责的专业与班级、构建助理辅导员学习与交流的平台以及注重对助理辅导员的工作经验进行积累与推广等。
简介:摘要本文旨在了解陕西省健身教练急救知识掌握现状与需求情况,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数据统计法等研究方法,对陕西省多个健身俱乐部的健身教练员和健身者进行了调查研究,结果显示陕西省健身俱乐部对运动损伤急救的重视程度不高,健身教练员掌握运动损伤急救知识的情况不容乐观,相关急救知识培训与考核不足等情况需要采取相应的应对措施予以改观。
简介:摘要通过反馈教学信息,一方面促进教学改革,便于师生进行沟通与交流,另一方面对教学质量进行监控。本文通过阐述高职院校加强学生教学信息员队伍的必要性,对高职院校学生教学信息员管理中存在的问题进行分析,并且在一定程度上提出建设高职院校学生教学信息员队伍的政策建议,进而为学校教学质量保障体系建设提供参考依据。
简介:目的了解北京市公务员人群工作压力与抑郁情绪状况,为开展公务员人群健康干预提供依据。方法在北京市选取了朝阳区、丰台区、西城区的公务员单位,每个区内随机抽取1-2个公务员单位,并对抽中单位所有在职工作人员开展问卷调查。结果共调查公务员1156人,抑郁情绪的检出率为18.2%,男性为19.6%,女性为16.2%。多因素Logistic回归分析结果显示,经常感到工作强度大的人群与从来没有/偶然感到工作强度大人群相比,有抑郁情绪的风险更大(OR=3.212,95%CI:2.120-4.867,P〈0.05);能发挥工作能力的人群与不能发挥工作能力的人群相比,有抑郁情绪的风险小(OR=0.384,95%CI:0.207-0.711,P〈0.05);有成就感人群较没有成就感的人群相比,有抑郁情绪的风险小(OR=0.366,95%CI:0.234-0.570,P〈0.05);有社会支持的人群比没有社会支持的人群出现抑郁情绪的风险小(OR=0.192,95%CI:0.058-0.640,P〈0.05)。结论公务员的抑郁情绪与工作状况有关,应针对公务员开展调节工作压力的心理健康教育,预防抑郁情绪的产生。