简介：自21世纪以来,在政府的大力扶持下,我国文化企业借助于网络平台与信息技术发展迅速,然而在飞速发展的同时,文化企业内部控制也突显出许多弊端,比如网络安全、信息失真、组织结构的失效等。文章基于互联网环境下文化企业内部控制出现的各种弊端,依据多元协同治理理论,结合我国的实际情况,提出由政府、企业及社会公众多元化主体进行监督管理的公共治理方案,为构建文化企业内部控制机制提供参考。

简介：统筹城乡教育,缩小城乡之间教育事业＂二元结构＂的差距主要是在基础教育阶段,基础教育的均衡化对整个教育事业健康、持续、协调发展起着决定性作用。没有基础教育城乡发展的新思路、新格局、新模式,就无法产生教育统筹发展的新动力,没有教育统筹发展的新动力,就找不到城乡统筹发展的关键点和突破口。建构以地方师范院校为主体,依托教育行政部门、中心城市重点中小学、农村中小学,传递和盘活中心城市优质师资资源,放大优质师资资源的辐射效应,实现师范院校、重点中小学和农村中小学的有机衔接,创建以城乡教育统筹发展双赢合作模式为目标的教师教育改革与服务示范实验区,在更加开放、广阔的时空中培养和培训教师,提升农村基础教育师资队伍的水平,切实解决现实城乡教育统筹发展中农村基础教育师资队伍整体素质不高的短板问题。

简介：多元化纠纷解决机制，是构建和谐社会的需要，有助于修复受损的社会关系，有利于从根本上解决矛盾纠纷。多元化纠纷解决机制的构建，要做到事前预防，源头治理，预防和减少涉检信访案件；事中处理，形成合力，有力化解涉检信访案件；事后处置，兼顾情法，依法终结涉检信访案件。

简介：在台湾，为确保大学教育的质量，“教育部”除实施大学系所评鉴及校务评鉴外，2005年更透过《大学法》之修订，明确要求各大学应建立教师评鉴制度。迄今，台湾各大学校院因应“教育部”政策均已订定教师评鉴办法，并推动执行。“教育部”对教师评鉴工作的推动，原则上是采取授权各校自订办法的方式进行，并未订颁统一的评鉴规范或评鉴指标与权重。为改善大学教师评鉴升等长期以来“重研究、轻教学”的现象，“教育部”在2013年7月发布《补助大专校院推动教师多元升等制度试办学校计划审查作业要点》，并公开表示，未来将依研究、教学、实务三类型区分教师专长，配合教师评鉴，让学校自行建立完整的自审升等制度，授权学校自行审议教师升等，不需经“教育部”审查。本文是从台湾各大学校院建构的教师评鉴机制切入，挑选部分在其教师聘任或评鉴制度中订有教师分流或多元升等的大学校院为案例，针对“教育部”试办方案构想各校相关制度之运作，进行有关教师分流与多元升等制度之探讨。

简介：【摘 要】本文以德州市为例介绍了乡村振兴中财政、社会和金融三方面资金投入机制的探索，进一步分析了乡村振兴中资金投入中遇到的问题，在此基础上有针对性提出了三个方面的对策建议：落实财政优先保障要求，创新财政投入机制；优化资本环境，拓宽社会资本进入乡村的通道；加大金融支农力度，畅通金融服务“三农”渠道。

简介：2016年《最高人民法院关于人民法院进一步深化多元化纠纷解决机制改革的意见》将公证被作为一项专业解纷资源进行阐释。时隔一年,最高人民法院、司法部联合发布《关于开展公证参与人民法院司法辅助事务试点工作的通知》,从制度上对各地法院与公证机构的对接经验和成效予以肯定,提出进一步拓宽服务领域的指导。本文指出,欲形成错落有致、内容健全的系统,需要从应用价值层面深入挖掘潜力、梳理应用路径。

简介：在国家大力倡导“大众创业、万众创新”的背景下,高校是创新与创业的主要载体,是促进经济发展、缓解就业压力的重要推动力。公安院校作为培养公安专业人才的高等院校,有必要对创新创业和新背景下的人才培养体制进行研究与实践,建立“双创”驱动的公安院校多元育人机制,搭建适合公安特色的创新创业人才多元培养平台是大势所趋,适应公安教育体制改革面向创新引领的需要,也有利于提高公安专业人才的培养质量。

简介：当前,办学经费问题已成为制约民办高校实现可持续发展的一个重要问题。文章分析了目前中国民办高校融资的基本方式和共同特点,以及民办高校融资过程中所存在的困难和主要问题,提出了政府、社会、学校共同参与民办高校投资,形成民办高校多元化融资机制。

简介：比较研究国内外医疗保险的发展状况,运用医疗保险学的理论和方法,分析我国医疗保险制度实施过程中存在的问题,提出在我国建立多元混合型模式和医疗费用制约机制相结合的医疗保险(障)体系的几点建议.

简介：法律多元化成为法学发展的一个潮流。中国法治建设在传统与现代的碰撞下，社会日益呈现出多元化的特征。尤其是社会转型时期，公民与公民、法人以及公其他组织之间的矛盾随着利益、资源分配的严重失衡而日益加剧，而与之相对应的矛盾纠纷解决机制建设却相时薄弱和滞后。因此充分认识非诉讼纠纷解决机制对于建立适应我国社会纠纷以解决现实需求的多元化机制有着深刻的影响。

简介：社会转型时期社会矛盾的复杂性,表现在境外因素与境内因素相互勾联,传统安全与非传统安全相互交织,虚拟社会与现实社会相互渗透,敌我矛盾与人民内部矛盾相互混杂。转型时期社会矛盾的主要特征表现在矛盾的广泛与复杂,矛盾的缓解与激化,矛盾的量变与质变。和谐社会视野下多元化社会矛盾化解机制的构建涉及民意表达、情报信息、风险评估、矛盾排查、矛盾调解、危机管理、责任追究、理论研究等八个方面。

简介：摘要：多元化纠纷解决机制是一项解决社会矛盾、维护社会秩序、协调利益关系的系统性工程，多元化纠纷解决机制利用其独特优势在解决我国邻里纠纷等社会矛盾的过程中发挥了重要作用。加快推进多元化纠纷解决机制在社会治理中的应用与完善、建立健全具有中国特色的多元化纠纷解决法律体系，能够促使我国社会治理体系更加完善、社会治理能力全面提升，从而在法治轨道上推进国家治理体系和治理能力现代化。

简介：摘要：改革开放以来，人们的生活水平显著提升，对于食品安全的重视程度也越来越高，因此对食品监管提出了更高的要求，这种现实需求促使食品监管必须建立起一种更具可行性、可持续性和严格的监管制度。多元主体协同治理，又称多元合作共治，它是协同学和治理理论交叉融合的产物。在通过建立政府与公民社会的良性互动网络，运用多种方式和协调机制实现市场与社会力量有效参与公共事务管理的体制机制，具体反映在食品安全监管中就是要改变以政府为主的单一管理模式，将非政府组织、大众媒体、企业和公民个人等多种主体有效吸纳进政府的管理范式之中，形成广泛参与，共同协商、良性互动的公共事务管理方式。

简介：

简介：各省、自治区、直辖市及计划单列市、新疆生产建设兵团发展改革委、财政厅(局)、自然资源主管部门、生态环境厅(局)、水利厅(局)、农业农村厅(局)、人民银行、市场监督局、林草局:为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《中央有关部门贯彻实施党的十九大报告重要改革举措分工方案》(中办发[2018]12号)、中共中央办公厅印发的《党的十九大报告重要改革举措实施规划(2018-2022)》(中办发[2018]39号)和《国务院办公厅关于健全生态保护补偿机制的意见》(国办发[2016]31号)等文件要求,积极推进市场化、多元化生态保护补偿机制建设,特制定《建立市场化、多元化生态保护补偿机制行动计划》。现印发给你们,请结合实际认真贯彻落实。

简介：课程教学评估应该包括对教师和学生双方的评估。传统的评估方式无法全面客观地反映教师教学质量和学生学习效果。为了对高职商务英语专业课程教学质量进行有效监控，提高学生学习效果，使评估更好地促进教学，有必要利用教学评估新理念，构建高职商务英语专业课程教学多元评估体系。

简介：

简介：摘要：本文旨在研究我院高尔夫期末考试成绩的多元化评估模式，以德育为主线，技能为根本，多元化为目的，把学生培养成思想端正，技术过硬的全面发展的专业性人才。首先，本文分析了高尔夫期末考试的评估模式，包括传统的单一成绩评估模式和多元化评估模式。其次，本文对多元化评估模式进行了深入研究，提出了多元化评估模式的基本原理、特点和实施方法。最后，本文提出了建议，以便更好地实施多元化评估模式，更好地评估学生的期末考试成绩。

简介：摘要：

简介：摘要：本文旨在探究多元智能理论在英语教学中的应用与效果评估。首先介绍了多元智能理论的概念和基本原理，然后探讨了多元智能与英语教学之间的关系。接着，分析了以多元智能为基础的英语教学方法和策略，并提供了相关的实践案例。最后，对多元智能在英语教学中的应用效果进行评估和总结，并展望了未来的研究方向。