简介：摘要

简介：摘要：随着经济和社会的发展，促进了社会各个领域的繁荣，同时也促进了科技的发展。科技的发展给我们的生活带来诸多变迁，在教育领域也是如此，当科技与教育相结合，科技走进校园，既提高了教学效率，又可以更好的培养学生的实践能力，动手能力，开拓学生的思维能力，培养学生的创新能力。同时随着社会的发展，也对人才提出了更高的要求。我国的教育方针是教育必须为社会主义，现在画，建设服务为人民服务教育，必须生产劳动相结合，培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人。重视教育的作用，重视科技的作用。

简介：摘要：对幼儿开展科学教育，其主要目的是激发幼儿探索世界的兴趣，让学生体验科学探究过程，发展幼儿的初步探究能力。在科学教育过程中，教师应当为学生提供充足的活动材料，为学生设计合理的活动安排，引导学生进行科学探索，为学生发挥自己的想象力和创造力搭建平台。教师应当为学生感受世界、触摸世界搭建平台，引导学生科学感知世界、探索世界。对此，本文对幼儿科学区环境创设和材料投放的相关策略方法展开研究讨论。

简介：摘要：培养幼儿的科学信仰必须“从娃娃抓起”。我们必须充分利用当地的农用资源，让幼儿在日常生活中感受科学，在自然资源中寻找科学的奥秘、探索科学知识，进而激发出幼儿对科学的兴趣和积极性。因此充分运用自然资源培养幼儿的科学探究兴趣，能够让幼儿在成长与发展的过程中“以科学的眼光”看待世界，看待自然万物，这是新时代培养幼儿综合素质和能力全面进步与发展的重要教学策略，同时也是培养幼儿具有科学精神以及创新创造能力的基础。本文针对自然资源在培养幼儿科学探究兴趣中的应用策略进行分析，以期通过本文的研究能够为现阶段的幼儿科学精神培养提供指导方向和策略。

简介：摘要：游戏化教学是与幼儿成长特征相契合的教学方式，更是提高幼儿园教学质量的主要手段。在开展游戏化教学的过程中，必须以幼儿的认知规律和幼儿园的教学规律为主线，使教学与游戏有机结合，让幼儿在快乐中学习知识、增长见闻、培养个性，也让学习成为快乐。但游戏化教学中也存在诸多问题，为使幼儿教学更规范严谨化，本文就幼儿科学小游戏中教师的指导作用进行详细探究。

简介：摘要幼儿教育是启蒙教育，它影响着幼儿对周围世界的看待和最初的认知。幼儿阶段的儿童好奇心强，他们一旦对某件事情有了好奇心，就会一发不可收拾，在极大的求知和探索欲望的驱使下，开始自己的自主探索。因而在幼儿教育中呵护他们的好奇心，支持她们的主动探索，逐渐培养和形成他们的探索精神是十分重要的。

简介：摘要幼儿科学教育活动的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。而作为幼儿教师在科学教育活动的组织设计中要明确科学教育活动的内容与目标，提供合适的活动材料，并且要注重导入方法的合理运用，从而提高幼儿科学教育活动的有效性。基于此，本文对幼儿科学教育活动的组织设计进行了论述分析,旨在保障幼儿科学教育活动的有效性以及提高幼儿的科学素养。

简介：摘要：区域活动属于幼儿园教育体系中相对特殊的一项教学形式，通过环境与材料的双重结合，引导幼儿通过相互交流、沟通、合作等方式，产生积极向上的影响，让幼儿身心健康得到全面发展。本文分析研究，如何在幼儿科学教育活动的开展之下，通过区域角活动的设计与组织方式，为幼儿带来一系列科学引导，从而培养幼儿形成良好的科学素养。

简介：摘要：区域活动属于幼儿园教育体系中相对特殊的一项教学形式，通过环境与材料的双重结合，引导幼儿通过相互交流、沟通、合作等方式，产生积极向上的影响，让幼儿身心健康得到全面发展。本文分析研究，如何在幼儿科学教育活动的开展之下，通过区域角活动的设计与组织方式，为幼儿带来一系列科学引导，从而培养幼儿形成良好的科学素养。

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简介：摘要：如何培养幼儿的科学素养呢？教师应加强与家长之间的沟通，全面了解幼儿的兴趣、特点，然后根据这些兴趣和特点为幼儿设计相应的科学活动。教师是幼儿在科学活动中的支持者、引导者和合作者。在设计科学活动时，教师要明确幼儿才是活动的主体，分析幼儿的年龄特点，设计适合幼儿年龄和心理特点的游戏，在游戏的同时培养幼儿的综合能力，促使幼儿能全面的发展。基于此，本文章对幼儿科学探究活动中教师的观察与解读进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要： 在幼儿园阶段教育中，多数教师对于健康、社会、语言、艺术领域教学活动都可以熟练地开展，但现阶段幼儿科学领域活动，是幼儿阶段教育的教学难点。本文主要阐述了幼儿科学领域课程资源的开发与建构研究，并结合实践经验，提供有效策略，以供参考。

简介：摘要：微课是一种新型的教学方式，是教师通过制作短小却精致的视频提升教学质量的一种教学方法。但由于我国微课发展较晚，微课的理论体系和实践经验都还不够丰富，导致很多教师在微课的实际运用上还存有很多疑问。针对这种情况，教师在幼儿科学活动中应该从课堂导入、课上讲解和课后复习三个阶段出发，利用微课灵活、针对性强和趣味性强的特点，吸引幼儿的注意力，详细讲解教学中的重点难点内容，提升课堂趣味性，从而提升教学质量。

简介：幼儿探究式科学教育就是在教师和幼儿共同组成的学习环境中,让幼儿亲历科学探究的学习过程。幼儿探究式科学教育包括根据实际情景、观察到的现象和可以获得的信息,从幼儿已有的知识、对问题的了解和已具有的具体概念(想法)出发,经过'提出问题—对问题的解答进行推测—为证实推测而设计实验或进行观察—得出结论和进行交流—提出新的问题'

简介：本研究旨在通过在儿科住院医师中开展医学科普教育实践,探索新的医学人文教育方式,提升儿科医师综合素养,促进医患良性沟通,提高公民健康素养。通过在复旦大学附属儿科医院50名儿科住院医师中开展医学科普教育,组织医学专家、科普达人、演讲大师等开设医学科普教育课程,专门科室负责运营科普微信公众号,组织儿科住院医师撰写科普文章、主讲科普讲座、参与科普实践,采用跟踪随访、专家访谈等非定量研究方法由非医学背景人士对儿科住院医师综合素质的提升和科普对象的评价进行综合考评。医学科普教育是一种行之有效的医学教育手段,在实践中获得了住院医师的高度认可,能够有效促进住院医师提升岗位胜任力,推动＂健康中国2030＂的实现。

简介：新《幼儿园教育指导纲要》科学领域的目标中提出：“对周围的事物、现象感必趣，行好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题，”在科学教育活动中．教师已越来越重视幼儿的操作探索，而幼儿对周围的事物、现象感兴趣，满足好奇心并产生探索的欲望是需要以环境和材料为依托的。材料是物质环境的一个重要组成部分．是幼儿活动的物质支柱，幼儿通过与材料的相互作用．可获得多种经验，使身心各方面能力得到发展。

简介：摘要：科学领域学习活动是幼儿教育的重要内容，做好幼儿科学启蒙教育，培养幼儿科学探索能力是幼儿教师的主要活动目标。幼儿的好奇心和求知欲都是在一定的环境背景下被激发的，探索能力和探索思维也是在行为实践过程中逐步实现和培养的。因此，教师积极进行环境创设，认真组织科学教育活动。

简介：摘要： 随着教育事业改革的持续深入，幼儿园教师在幼儿教育中的地位越来越重要，那么我国对于幼儿园教师的要求也越来越高。如今，幼儿园科学探究活动已经成为幼儿园中一项重要的教育内容，科学探究活动的开展能够促进幼儿科学品质的形成与发展，另外在科学探究活动的开展过程中需要教师细致、专业的观察记录才能反映幼儿的成长特点及活动的不足等，但很多幼儿教师不具备观察记录的意识并且不能科学、有效的对其进行观察记录，因而使教学效果不能达到预期教学目标，影响了幼儿的发展，据此，本文对幼儿科学探究活动中教师观察记录进行具体研究分析，以供相关教育工作者参考。

简介：幼儿科学教育活动是指在教师的引导下，幼儿对周围事物和现象进行主动探索的过程。由于幼儿思维发展水平不高，能力相对有限，因此幼儿的探索活动必须在教师有意识、有目的的引导下才能达到理想的效果，而提问是教师引导幼儿探索的重要策略。教师提问的类型和提问形式直接影响着幼儿的探索方向和探索水平，应引起教师的足够重视。

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