简介：<正>一、总论(一九四一年在延安军事学院军政教员教授法讨论会上结论提纲之一)(一)教育的意义教育与学习是一件事情的两方面,是一种运动的两个过程。一面教什么,另一面也就学什么。一般说来,教与学的东西,就是生产劳动的知识与技能;在阶级社会中,则除了生产劳动的知识与技能外,还应加上阶级斗争的知识与技术。这

简介：摘要：田径被称为“运动之母”。在小学体育教学中，田径运动也是不容忽视的一个重要内容。田径不仅具有强身健体、培养学生的意志和素质的作用，还可以增加体育教学的趣味性。在小学体育教学中开展趣味运动，可以使体育教学变得更加精彩、生动。基于此，论文笔者从趣味田径教学法入手，探讨其在小学体育教学中的应用，以期对体育教学的发展起到一定的借鉴作用。

简介：本文初步论述了什么是“绿色教学法”以及为构建高中体育课堂教学模式提供了一个的基本框架。

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简介：导学教学法是在教师指导下，学生依据导学案通过自导（预习）、互导（学生课堂讨论）以及教师指导和共同操作的一种师生互动合作的新型教学方法。它的最大特点是在于培养学生自主学习的能力，并逐步达到学会学习的目的。在体育教学中，根据导学式教学法的特点，学生学在先，教师导在后，教师可根据学生在学习中出现的差异现象，及时把握学生产生的疑难、障碍等作为切入点进行指导，就有利于发挥学生主体作用，优化教学效果。

简介：摘要结合体育教学的实际，谈尝试分组教学方法的技巧

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简介：摘 要：体育课是小学课程中的重要组成部分。小学生体质健康水平呈现持续下降的趋势，国家和社会高度重视。本文通过分析时代背景现状、体育课传统教学法及体育游戏教学法，把传统教学法和游戏教学法相比较分析，得出游戏教学法更适合现代的需求，建议在体育教学中适当采用游戏教法开展体育课程的教学，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。

简介：摘要在现在的体育教学当中，我们应该与时俱进紧跟时代脚步，适当改变我们的教学方法使我们的课堂更具趣味性，让学生更有兴趣融入课堂当中来，在玩中学、学中练、练中知。在课堂当中不知不觉就学会了本堂课目标。这样不但能激发学生课堂学习兴趣，还能激发学生的学习欲望，变得主动更有意愿来学习。从课堂游戏方法出发，对游戏设定方法、措施、注意事项进行研究，以便在今后的教学当中有所运用。

简介：摘要：小学体育教育过程中，经常会运用比赛教学法来进行教学，使得学生在愉悦、轻松的活动中学到体育知识，更快地提高自己的体育技能，进而强健自身的体魄。下面我们来研究与探索在小学体育课程教学中，如何巧妙地运用比赛教学的方法进行教学。文章从小学体育教学现状着手，重点分析了如何运用比赛教学法，提升课堂教学效率问题。力求通过笔者努力，找到促进小学体育课堂教学质量不断提升的可靠途径，从而为相关人士提供部分可借鉴的理论依据。

简介：摘要：课堂是开展小学体育教学的重要载体，如何提升课堂教学效果是需要思考的问题。通过符合学生实际、提升体育课堂效果、帮助学生更好成长，我们可以认识到提问教学法可以提升小学体育课堂教学效果。除此之外，我们还需要通过提前掌握班级学生特点、积极思考教学问题、善于进行教学反思，发挥提问教学法的作用。

简介：摘要：课堂是开展小学体育教学的重要载体，如何提升课堂教学效果是需要思考的问题。通过符合学生实际、提升体育课堂效果、帮助学生更好成长，我们可以认识到提问教学法可以提升小学体育课堂教学效果。除此之外，我们还需要通过提前掌握班级学生特点、积极思考教学问题、善于进行教学反思，发挥提问教学法的作用。

简介：摘要：在小学体育课堂采用目标教学法可以提高小学体育教师教学水平,提高小学体育教学效率。小学体育课程的目标教学法,旨在制定适宜的目标,探索学生喜欢的教学方式,加快小学生掌握体育知识的速度,激起小学生对体育运动的喜爱,提高小学体育教师教学能力,拥有更好的体育教学环境。小学体育课程的目标教学法,有效实施策略表现为合理的教学目标、充分的教学准备、有趣的教学方式、有效的教学评价。

简介：内容摘要：高中体育教学对每个学生终身体育素养的发展起着重要的作用，因而选择合适的教学方式，对学生按能力进行分层教育是当下高中体育教学施行的有效策略。然而在教学中实施分层的难度较大，存在着对学生技能水平的划分困难、实施分层教学的策略不足等影响因素。因此，探寻一些行之有效的分层教学方式对提高学生的体育技能水平非常重要。本文以学科长效发展理论与“STEP”教学理念为分层教学改革的理论支撑，结合笔者在高中体育分层教学中获得的实践经验，探寻高中体育分层教学建构的有效模式，为全面促进高中体育课程的建设提供一些可操作性的教学方法。

简介：　　摘 要：随着体育事业的发展，体育与健康的教学方法也在与时俱进。文章通过文献资料法、实证研究法、数理统计法等对小学体育课堂中实施竞赛教学法进行深入研究，试图证明竞赛教学法对学生的身体素质、体育品德等等非智力因素存在着积极影响，并且使得教师体育课堂的授课专业素质能力均得到锻炼。文章拟为教练员和教师提供可操作的具体方法，激发小学生体育运动兴起，帮助学生提高体质健康水平。

简介：摘要：情境教学法主要是指为了能够尽快达到既定的课堂教学活动目标，教师在其课堂教学的实践过程中根据课堂教学的实际需要和从教材中的实际情况出发，引入或者通过尝试可以创设一种与课堂教学内容相互适应的具体教学情境和课堂气氛，以有效地激起学生的课堂学习活动情绪，是学生的一种情感活动体验，帮助教师能够使其和学生迅速并正确理解课堂教学内容，进而有效改善课堂教学活动效率的一种有效教学方法。

简介：摘要：在全面推进教育教学体制改革的过程中初中体育教学被反复提起，新课改之后的体育教学内容更加丰富，体育与健康课程最为关键。教师需要着眼于新课程的具体要求，积极利用多种现代化的教学方法来与学生进行交流及互动，全面推进素质教育，为学生的成长及发展保驾护航，保障学生能够拥有一个健康的体魄。

简介：摘要：对于小学阶段的学生的教学，最好的教学方式便是兴趣教学法，也就是利用学生们自身的兴趣开展各项教学活动。小学阶段的教学中，随着学生的综合发展受到越来越多人的重视，体育在小学的教学中具有越来越强的存在感，学生、家长以及教师对于体育教学越来越看重，小学田径训练也就成为了教学中的核心内容之一，为了学生更好的发展，提升小学田径教学的成效也就成为了目前小学体育教师需要研究的主要话题。

简介：摘要：游戏教学法重在营造游戏情境，通过教师举办游戏，学生参与的方式丰富课堂模式，活跃课堂氛围，提高学生体育积极性。游戏教学法在发挥作用之余，也对教师教学能力和学生学习水平提出了考验。体育中如何组织游戏，既能引导学生学习体育内容，增强体质，又能提高学生兴趣，发挥游戏的本质作用是教师需要研究的问题。本文基于此种教育背景，刍议体育教育中游戏教学法的运用。