简介：【摘要】目的：分析以团队为基础的教学法（TBL）应用于胸外科临床护理带教中的应用效果。方法：选取2021年1月—2022年12月我科接收的护理实习生80名，平均分为两组，即对照组和观察组，每组40名。对照组采取传统的带教进行教学，观察组采取TBL教学法进行教学，分析两组实习生护理带教效果。结果：观察组理论成绩明显高于对照组，观察组护理病历书写成绩明显高于对照组，差异均有统计学意义( P＜0.05) ;两组护生的操作成绩比较差异无统计学意义( P＞0. 05) 。结论：在对胸外科学生进行临床实习带教时，采取TBL教学法进行教学能够取得更好地护理实习带教效果，实习生的理论能力、综合能力以及护理教学质量均得到提升，具有较高的应用价值。

简介：摘要：目的 探究以初级创伤救治原则为基础的院前急救护理对急性颅脑损伤患者救治效果的影响。 方法 从医院2022年3月—2023年3月收治的患者中随机抽取100例急性颅脑损伤患者作为研究对象，将患者分成实验组和对照组，每组为50人，实验组采取院前急救护理，对照组采取常规性护理，对比两组患者的治疗效果、功能损伤情况等。 结果 采取以初级创伤救治原则为基础的院前急救护理方式的实验组患者治疗效果十分显著，神经功能损伤情况也得到缓解，而实验组患者的各项指标则表现不明显，治疗效果不理想。 结论以初级创伤救治原则为基础的院前急救护理在急性颅脑损伤患者救治中具有较好的应用效果，能够帮助患者减少疾病的损伤，具有临床应用价值，需要引起医护人员的关注。

简介：【摘要】目的：了解老年髋部骨折术后患者应用常规护理基础上联合营养支持及个性化康复护理的效果。方法：选择2021年1月-2022年7月期间本院接收60例老年髋骨骨折患者，作为研究样本，根据系统分配法将患者均等划分为两组（观察组30例，对照组30例）。前者应用常规护理联合营养支持及个性化康复护理，后者应用常规护理，对比二者护理效果。结果：观察组患者并发症概率（13.33）比对照组（43.33）更低（P

简介：【摘要】目的：探讨以应激系统理论为基础的护理模式对重度烧伤患者创伤后心理应激、成长水平及应对方式的影响。方法：选取 2018年 1月至 2019年 9月本院收治的重度烧伤患者 110例，随机数字表法分为对照组和观察组，每组 55例，对照组给予常规护理，观察组在此基础上采用以应激系统理论为基础的护理模式，比较两组患者干预前、干预 3个月后心理应激、成长水平及应对方式的变化。结果：干预前两组患者焦虑 /抑郁、成长及应对方式评分相比，无显著差异（ P>0.05）；干预后两组患者焦虑 /抑郁、屈服、回避评分明显降低，且观察组低于对照组（ P<0.05）；干预后两组患者成长总分及新的可能性、人际关系、精神改变、欣赏生活、面对评分明显升高，且观察组高于对照组（ P<0.05）。结论：以应激系统理论为基础的护理模式能有效降低重度烧伤患者创伤后心理应激，提高患者成长水平，促使其积极面对身体变化，转变不良应对方式。

简介：【摘要】目的：探讨以奥瑞姆自护理论为基础的整体护理在新发呼吸道传染病患者中的应用效果。方法：于2021年2月至2022年3月，以我院收治124例患者作为研究对象，按照随机表法分为对照组和观察组，对照组62例给予常规护理，观察组62例给予整体护理。结果：比较两组患者护理满意度，护理后，观察组在护理满意度上明显高于对照组，统计学有意义（P