简介：又是一年的暑假，一些学生选择报班去上辅导课，一些学生却被炎热给阻挡在家中上网来打发漫长的暑期生活，然而抵抗力薄弱的未成年人，特别容易沉迷于网络中，造成严重的身心伤害。

简介：脑卒中是高死亡率和高致残率的常见疾病,严重影响人民群众身心健康.国内有学者通过问卷对脑卒中患者进行调查,并与国内常模进行比较后发现,脑卒中患者各项因子均高于国内常摸,为了更好地开展脑卒中社区康复工作,我们对田林街道脑卒中与1:1配对的非脑卒中患者各60例进行心理卫生问卷调查,现报告如下:

简介：摘要神经外科是医院的高风险科室，专业性强，疾病种类复杂，病情变化急剧。随着医疗的进步，护理承担的风险越来越大，加强护理安全管理非常重要。护理安全是指在实施护理的过程中，患者发生在法律和法定的规章制度范围以外的心理、机能或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡。本文在临床护理实践基础上对护理风险进行分析总结，探讨针对性强的护理安全管理对策，有效规避风险，保障护理质量和患者安全。

简介：所谓发烧时不能吃鸡蛋的理由有专家曾表示，由于鸡蛋富含蛋白质．而蛋白质摄入之后具有较强的热效应．故而发烧时不宜吃鸡蛋。的确，蛋白质具有“特殊动力作用”或称“热效应”。所以吃了高蛋白质的食品之后，人会感觉到发热。例如，冬天吃涮肉会全身发热。而吃同样热量的涮面条,是不可能产生同样效果的。

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简介：目的加强医疗安全管理，及时采取临床措施以减少急诊医疗纠纷。方法详细分析本院儿科急诊医疗纠纷的医疗缺陷，据此制定儿科以病人为中心、以安全防范为重点的系统化医疗安全模式的具体程序，于2007年元月起我科全面加以执行该模式。并对2006年元月到2008年月4月期间纠纷进行回顾性分析。结果病人家属和医生对是否是医疗事故的意见不同引起的纠纷即医疗差错引起的纠纷最常见，其次为服务态度引起的纠纷。结论实施医疗安全预警，早期筛选高危患儿，执行以病人为中心、以安全防范为重点的系统性医疗模式能减少严重医疗纠纷。

简介：摘要本文在分析当前高职院校学生就业心理的基础上,指出了产生这些心理问题的原因,并提出解决高职院校毕业生心理问题的途径,以便引导高职院校毕业生的充分就业。

简介：由于婴幼儿不配台等原因，临床对婴幼儿进行视觉功能检查较困难，然而在日常生活中家长通过一些简单的方法就可以发现婴幼儿的视力障碍。

简介：摘要临床实习是学生从学校学习走入社会实际工作的必由之路。积极探究学生临床实习常遇问题，并提出解决办法，是提高实习学生学业成绩的有效途径。本文以妇产科实习护士为例，针对妇产科的特点，从临床示教、学生心理、医患关系和带教管理等方面，分析妇产科护士实习中的典型问题并提出解决方法，以提高实习成效。

简介：用马口铁罐和铝罐封装的气雾剂产品都存

简介：摘要消毒隔离是医院日常工作中比较重要的部分，也是存在问题最多的环节。随着经济形势的快速发展，消毒隔离工作也面临着新形势下的严峻挑战，虽然各种规范标准不断出台、医院工作人员自身的综合素质以及技能的提升在一定程度上促进了医院消毒隔离工作的规范发展，提高了工作效率和隔离效果，然而由于我国医院众多，地区间经济发展的不平衡导致了医院消毒隔离工作在整体上还处于较低的水平，需要相关部门进一步加强此方面的工作，推动医院医疗服务水平的不断完善提高。

简介：摘要瘢痕子宫，是产科临床常见的问题。剖宫产以及子宫肌瘤剔除手术等，均是导致该疾病的重要原因。随着近年来剖宫产应用的逐渐广泛，瘢痕子宫再次妊娠的问题也逐渐增加。瘢痕子宫会造成患者子宫肌壁变薄并且失去弹性，从而使瘢痕子宫患者再次妊娠时，增加子宫破裂的风险。随着我国人口政策的调整，采用剖宫产的孕妇不断增多，因此对于瘢痕子宫再次阴道分娩的相关问题需要特别重视。

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简介：摘要目的瘢痕子宫的孕中期引产已不再是临床禁忌症，与剖宫取胎术相比，其副损伤相对较小，但需要进行引产前风险评估，并选择恰当的引产方法。在引产过程中应严密监护，当出现子宫先兆破裂征象时，随时手术剖宫取胎。

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简介：摘要目的探讨普外科临床中的常见问题。方法对我院半年内接收的外科手术患者进行研究分析，对患者出现的临床问题进行探讨和总结。结果普外科中比较多见的问题集中于临床护理、手术操作、感染这几个方面。结论普外科手术治疗围手术期都会有各类的临床问题出现。

简介：摘要：现阶段，学生心理健康问题不断层出，严重影响了学生身心健康的发展。尤其是医学生作为特殊的群体，他们受到学业任务重、医患关系应激事件较多、严峻的就业形势等问题，很容易导致医学生产生心理健康问题，如：焦虑、抑郁和强迫症等。通过文献探究，我国很多的高校医学生由于心理方面的问题，出现了退学、休学、厌学等消极的想法，因此，及时对医学生心理健康问题进行分析，找出这些学生产生心理健康问题的原因，加强临床干预等将具有重要意义。本文针对医学生为主要研究群体，通过找出他们在生活中和学习中产生的心理健康问题，提出了临床干预的方法，从加强心理健康知识教育；开展职业辅导和情绪管理；构建专门的心理危机干预机制；积极开展行为疏导等，以帮助学生建立自信心，培养学生高尚的品质和人格。