简介:摘要本文从高中学生的心理特征出发,通过备课、导课、精心设计问题情境、实验教学、让学生感受探究的方式和过程五个方面论述了教师如何在高中生物教学中进行探究性教学。
简介:
简介:论文摘要学校教育的主渠道是课堂教学,思维训练的主阵地也是课堂教学。因此,积极探求通过课堂教学大面积提高学生创造思维能力的方法和途径,是摆在基础教育工作者面前的一个重要课题。我在多年的小学数学教学中体会到,要想把抽象的数学知识教活,变为学生解决问题的能力,就必须要培养学生的创新能力。下面结合课堂实例,谈谈个人的看法。
浅谈高中生物学科探究性教学
关于中小学进行“国学”教育现状和必要性的思考
让学生动起来,提高语文教学的有效性
浅谈“探究式”课堂教学中的“主导性”与“主体性”
生物教学中培养学生创造性思维能力的途径
浅谈在数学教学中如何提高合作学习的有效性
浅谈品德教育对农村初中学生的重要性
浅谈小学教学教学中学生创造性思维的培养
渗透创造性思维方法促进学生思维灵活性
营造和谐的课堂气氛提高课堂教学的有效性
提升初中历史课堂教学有效性的几点体会
浅谈培养学生在数学课堂上的学习主动性
浅谈初中数学课堂教学的有效性肖标云
如何提高初中数学课堂教学的有效性张首国
语文教学中如何培养学生的创造性思维能力
如何把目的性阅读引入高中语文课堂教学
在新课程下如何实施数学课堂教学的有效性
高中数学教学中创造性思维的培养郭小东
谈谈如何提高初中语文课堂教学的有效性
浅谈高中语文课堂中学生的主动性学习