简介：摘要目的讨论叙事护理干预在内科护理管理中的应用，总结叙事护理干预措施应用效果。方法本文研究对象总计100例，参照随机分组原则，将其划分为2组，是本院内科临床护士。对照组选取内科常规管理，观察组选取叙事护理干预，总结叙事护理干预措施应用效果。结果两组护士干预前，SCL-90个因子评分比较无差异（P>0.05）；干预后两组护士SCL-90个因子评分对比，观察组明显优于对照组，组间比较有明显差异（P<0.05）；观察组显效人数、有效人数高于对照组，无效人数低于对照组，组间比较有明显差异（P<0.05）。结论叙事护理干预措施，可实现内科护理人员心理健康水平、护理效果的提升，值得推广。

简介：

简介：摘要：目的：分析叙事护理在烧伤患者康复中的应用效果。方法：以58例烧伤患者为研究对象，均于2020年1月至2022年7月在我院接受相关治疗，将其随机分为两组，将常规护理应用于对照组中的29例患者，将叙事护理应用于观察组中的29例患者，在护理前后，评估两组患者的心理弹性情况。结果：入院时，两组心理弹性水平评分比较，（P＞0.05），出院时、出院后3个月时，观察组患者均较对照组高，（P＜0.05）。结论：对烧伤患者实施叙事护理，可有效改善患者的心理弹性水平，建议推广。

简介：摘要：目的：不孕症女性患者良好婚姻调适过程的叙事研究。方法：采用便利抽样法选取2021年12月至2022年6月在山东大学附属生殖医院就诊的312对不孕症夫妻，采用性压力量表和Locke-Wollance婚姻调适量表进行调查，通过主客体互倚模型和Pearson分析法，分析夫妻双方性压力和婚姻调适相互影响的路径关系。结果：妻子和丈夫的性压力均能够预测自身婚姻调适（β=-0.51、-0.43，P均0.05）。结论：不孕症夫妻存在婚姻失调的问题，夫妻的婚姻调适与个体和客体性压力密切相关。因此，将不孕症夫妻视为一个整体，关注不孕症夫妻的二元交互影响，对改善不孕症夫妻社会心理适应结局具有重要意义。

简介：【摘要】：目的：探究叙事心理治疗对喉癌患者负性情绪的护理。方法:选取2022年5月份至2023年5月份我院收治的60例喉癌患者进行研究，分成甲组和乙组，每组30例。甲组常规护理；乙组叙事心理治疗，比较两组患者负性情绪改善情况以及生活质量。结果:乙组患者的情绪得到缓解，生活质量得到提升，P

简介：摘要：目的：研究对银屑病患者实施叙事护理的效果。方法：于我院银屑病患者中随机抽取68例分为对照组（34例，常规护理）和观察组（34例，增加叙事护理），对比两组实施效果。结果：观察组SAS（42.52±5.37）分，SDS（42.35±4.28）分，显著低于对照组[SAS（52.65±4.14）分，SDS（50.47±3.26）分]（P＜0.05）。观察组DLQI（45.34±4.22）分，满意度（91.24±2.37）分，显著优于对照组[DLQI（51.62±5.41）分，满意度（84.55±3.32）分]（P＜0.05）。结论：对银屑病患者实施叙事护理可有效改善患者不良情绪，提高其生活质量，更有利于患者积极配合治疗，提高对护理满意程度。

简介：无

简介：【摘要】目的：探究分析叙事护理教学在《老年护理学》课程中的作用。方法：选取我校于2023年1月至2023年6月的学生共80例，作为本次研究对象。采用随机分组的方式，将80例学生分为对照组以及观察组。对照组采用常规教学，观察组采用叙事护理教学。对比两组的人文关怀能力以及同理心评分。结果：观察组优于对照组，P＜0.05。结论：开展老年护理教学的过程中，采用叙事护理教学，能够显著改善学生的人文关怀能力以及同理心评分，值得推广与应用。

简介：【摘要】21世纪初期，美国哥伦比亚大学丽塔∙卡伦教授提出的“叙事医学”，文本细读和反思性写作是叙事能力提升的两大工具。本文主要通过辨析创意与反思的关系，论证医学生和医务工作者有必要通过反思性写作提升叙事能力和人文关怀素养，并总结和陈述平行病历的写作规范和要求。

简介：【摘要】目的：探讨叙事护理对乳腺癌患者疾病适应结局的影响。方法：抽取46例乳腺癌患者为研究对象，通过随机分配的方法将其分为两组，分别为对照组（23例）和研究组（23例），观察两组患者在护理后疾病适应结局的适应率。结果：研究组对疾病适应结局明显优于对照组，具有统计学意义(p

简介：摘要以叙事教育为主的叙事医学改革在国外的医学教育中早已成为一种发展趋势，而国内的叙事教育还处于探索和发展阶段。本文针对护理心理教学中存在的问题，基于叙事医学的新兴视角，在学习国内外叙事教育实践经验的基础上，提出了护理心理学叙事教学改革的新思路，从收集和建立叙事素材资源、借助网络平台辅助叙事教育、结合实际构建叙事教育程序3个方面对护理心理学的叙事教学改革进行思考和探索。

简介：【摘要】目的：探讨叙事护理在儿科病房患者家属中的应用。方法：选择儿科病房患者家属，分为两组，对照组采用常规护理，实验组加用叙事护理。结果：护理前，两组的心理评分无显著差异，P＞0.05；护理后，实验组的心理评分低于对照组（P<0.05）。实验组的护理满意度高于对照组，P＜0.05。结论：儿科病房患者家属运用叙事护理能够改善护理满意度、负性情绪，值得临床应用。

简介：摘要大学生心理咨询的来访者中，受失恋问题打击是非常普遍的，他（她）们时常会觉得被失恋问题困住。为了让他（她）们从既定的模式中脱离出来，现就叙事疗法对大学生失恋问题的影响进行探究。

简介：在关注叙事教育的基础上,尝试将叙事教育方法应用于护理人际沟通的课堂教学中,通过故事描述、文艺影视作品及现场叙事角色扮演,将叙事教育与护理人文教育有机结合,丰富了护理沟通的授课形式,简化了授课内容,不但提高了学生对人际沟通理论的实际应用能力,而且促进了教师自身的发展和提升.

简介：摘要：随着近几年的发展，传统的教学方式已经远远不能满足护理学学生的需要，叙事教育这种新型的教学方式在这样的情况下应运而出，并且被护理学基础实践教学广泛应用。因此本文从叙事教育角度出发，重点分析此种教学方式在护理学基础实践教学中的应用情况，结合所存在的问题提出有效的解决措施，为以后的护理学教学方式的应用上提供更好的参考。

简介：从叙事医学与人文关怀的视角看糖尿病的治疗,着重论述人文关怀及叙事医学在糖尿病治疗中的临床应用与价值,希望提高医护人员的叙事能力与人文素养,为糖尿病患者提供全方位、多视角的预防手段与治疗措施,提高其生存质量。

简介：摘要运用叙事护理的方式协助双相障碍患者改善其抑郁情绪，已经被证实具有较好的护理实效性1。但文献鲜少讨论关于叙事护理在精神科临床护理工作中的应用，现实操作中，叙事护理方式是否具有护理实效。本研究旨在探索叙事护理在改善双相障碍患者抑郁情绪中的应用，为不断提升双相障碍患者情绪护理模式提供依据。期待本研究可作为未来开展双相障碍患者认知治疗模式及护理健康教育内涵建设的参考。

简介：[ 摘要 ] 目的 观察分析 艾滋病患者应用叙事护理的临床价值。 方法： 选取2017年 1月 -2018年 6月在医院进行治疗的艾滋病患者 109例，分为观察组 55例和对照组 54例。 2组患者在院期间均给予常规艾滋病护理干预，观察组患者额外给予叙事护理干预。比较两组患者的心理情绪变化情况及临床护理满意度。结果： 两组干预后 SCL-90 评分 均较治疗前有明显的降低（ P<0.05 ）；与对照组治疗比较，观察组干预后 SCL-90 评分 降低更加明显（ P<0.05 ）。 观察组护理满意度为 9 7.50 % ，明显高于对照组的 80.00 % ，差异有统计学意义 (P <0.05) 。结论：将叙事 护理 应用于 艾滋病患者中，能显著缓解其不良心理状态， 提高了临床护理满意度，值得临床推广 。

简介：【摘要】目的：探究针对肺癌合并癌性疼痛患者应用叙事护理的临床效果，统计分析，并总结其对患者的影响。方法：病例选取我院2019年1月至2020年9月收治的肺癌合并癌性疼痛患者100例作为研究对象，将100例患者按照护理干预方法分为两组，采用常规护理方法的为对照组，采用在常规护理基础上实施叙事护理的为观察组，治疗结束后，统计两组患者疼痛缓解情况、焦虑评分以及患者对护理满意度，根据所得数据，对两种方式的疗效进行对比，得出结论。结果：在治疗后，两组患者的病情皆有所改善，但采用在常规护理基础上实施叙事护理的观察组患者疼痛评分和焦虑评分均低于对照组，对患者的日常生活有很大帮助，且满意度也高于对照组。结论：将叙事护理应用于肺癌合并癌性疼痛患者中效果理想，对缓解患者疼痛及改善心理焦虑情况效果很好，同时有利于提高患者对护理的满意度，帮助患者提高日常生活水平，值得广泛应用。

简介：摘要目的探讨个性化叙事护理能否有效对急诊护士进行心理干预，从而减轻其心理压力，缓解职业倦怠，提升其生活质量。方法2018年6～12月，选取吉林省某三甲医院急诊护士74人为研究对象，随机分为观察组与对照组，每组37例，观察组在常规管理方法的基础上实施叙事医学心理干预，每周一次，对照组仅采取常规的管理方法。分别于开始前及干预后对观察组与对照组采用症状自评量表(SCL-90)与世界卫生组织生活质量量表简表(WHOQOL-BREF)进行测评，考察干预效果。结果干预24 w后，观察组SCL-90各项评分均明显下降，与干预前相比差异有统计学意义(P<0.05)；对照组干预前后SCL-90评分差别无统计学意义(P>0.05)，干预后两组SCL-90评分差异有统计学意义(P<0.05)。干预后观察组生活质量得分明显提升(P<0.05)。结论运用叙事护理方法能够有效干预护理人员的心理状况，缓解其焦虑、痛苦等消极情绪，提升其生活质量。