简介：

简介：在监狱，应用于罪犯心理矫治活动的方法有多种，其中叙事疗法取得的效果很明显，在国外已被广泛地运用。与弗洛伊德的精神分析、罗杰斯式的积极倾听、艾里斯的REBT相比，叙事心理治疗更加直接、深入、人道，因此叙事疗法很适合罪犯的心理矫治。

简介：摘要：随着教育的改革，教师在教学中只重视小学生的学业与成绩，往往忽视学生们的心 理健康问题，从而导致大部分小学生心理问题的发生。小学阶段主要是小学生学习与生理发育的重要阶段， 因此，小学心理健康教育课教师对小学生心理的发展具有非常重要的作用。说明心理健康教育的 意义，再通过加强心理健康知识宣传、改变传统的教学模式、创建专业化的心理健康服务体系等方面，叙 述提升小学心理健康教育课有效性的方法。

简介：摘要：在日常教学和心理辅导的过程中，心理教师经常会忽略学生的自主性，导致他们不能意识到自己的实力，对自己是否具有解决问题的能力没有自信，而运用叙事疗法可以有效地避免这种问题。以心理健康教育工作经验为基础，对叙事疗法在日常教学和心理辅导中的应用进行了详细的阐述，为叙事疗法在小学心理健康教育工作中的应用提供了宝贵的实践经验。

简介：摘要大学生心理咨询的来访者中，受失恋问题打击是非常普遍的，他（她）们时常会觉得被失恋问题困住。为了让他（她）们从既定的模式中脱离出来，现就叙事疗法对大学生失恋问题的影响进行探究。

简介：摘要：国家统计局官网《中国统计年鉴2020》数据显示，中国目前65岁以上人口数17603万人，占总人口数比重12.6%，老年抚养比达到17.8%，老年化趋势日益加重。而伴随着老年人群体的不断扩大，老年服务市场也日趋庞大。作为老人群体的一部分，高校离退休教职工有着自己的被服务需求。由于长期在大学这一特殊的环境中工作生活，这一群体往往对于精神文化生活拥有较高的需求。本次调查研究基于人格发展八阶段论、社会支持网络理论、优势视角理论对高校离退休教职工的需求进行针对性的分析，采用文献研究法、深度访谈法、叙事疗法等研究方法进行实务工作。结果表明，叙事疗法对于高校离退休教职工的人生总结、重建认知和精神文化生活满足拥有一定的效果。

简介：摘要：现如今，小学生的心理健康发展在教育行业中越来越被重视，其对于学生以后的性格形成具有重要的影响因素。一个心理健康的人，在学习和工作中会不断取得进步，会应用坚强的意志去战胜困难。小学作为打下基础的重要时期，在这一阶段的心理健康教育课中，教师要学会巧用叙事疗法对其进行引导，通过应用该方法进行有效的启发，帮助学生建立健康的人格，树立正确的思想观念。本篇文章则针对叙事疗法在小学心理健康教育课上的应用这一话题展开讨论和探析。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展与进步，人们对小学生的身心健康发展越发重视。在传统教学的影响下，许多教师在教学时都会将注意力放到学生学习成绩上，在一定程度上忽视了对学生心理健康状态的关注。部分心理教师对学生进行心理辅导时，大多会忽视学生自主性，由此也令学生无法感知自己的力量，缺乏解决各种问题的自信心与勇气。而教师利用叙事疗法，可有效改善这种情况。基于此，本文重点分析了小学心理健康教育中叙事疗法发挥的作用。

简介：摘要：叙事疗法是新时代的当下比较常用的一种心理治疗方式。所谓叙事简言之就是讲故事，通过讲故事的方式促使他人从负面的情绪中走出来，获得强大的动力支持，重新塑造自己的生命，让自己的变得更加有动力、更加自主的面对生活中存在的困难。在新时代的教育中我们会发现学生身上也有一些不够积极的特质。例如；自卑、自负、胆怯等。这些特质的存在意味着孩子们的心理也正面临着一次又一次的重建，而在新时代的当下一味的说教、鼓励似乎对于他们来说已经司空见惯了。所以基于此我们要利用叙事疗法对小学生的心理问题展开干预性研究。

简介：[摘要] 目的：探析在焦虑症患者心理护理中叙事疗法的应用方法与应用效果。方法：选择我院在2020年9月份---2021年10月份收治的40例焦虑症患者为研究对象，按照入院顺序划分为对照组与实验组，各20例，对照组采取常规护理，实验组采取叙事疗法，对两组患者的HAMA、HAMD、GWB评分对比与分析。结果：护理前，两组患者的HAMA、HAMD、GWB评分差异性小，不具备统计学意义（P＞0.05）。经过不同护理干预，在护理干预后4周、8周，实验组患者的HAMA、HAMD低于对照组，GWB评分高于对照组，差异明显具有统计学意义（P＜0.05）。结论：给予焦虑症患者心理护理干预中行叙事疗法，可以降低HAMA、HAMD评分，提高GWB评分，效果明显，可有效改善临床治疗，也能提高患者幸福感，值得推荐应用。

简介：【摘要】随着我国经济迅速发展，教育行业迎来了前所未有的机遇与挑战。在小学时期，最重要的事培养学生健康的心理以及良好的身体素质，本文就采用叙事疗法进行详细探讨，提出了叙事疗法在我国小学心理健康课中的应用措施。

简介：【摘要】在我国教育不断发展的同时，小学生也开始感受到了学习的压力，心理健康问题也逐渐凸显出来。所以当前社会对于小学生心理健康也越来越关注，并且开始在小学中设置专门的心理健康教育课，引导小学生心理健康发展。叙事疗法是心理学中一种有效的治疗方法，越来越多地被运用到心理健康教育中。本文主要就如何在小学心理健康教育课中应用叙事疗法进行探究。

简介：摘 要：抑郁症是学校心理健康教育需要关注的重点，识别高抑郁风险学生与对高抑郁风险学生进行合理疏导是学校工作的重中之重。本文探讨识别高抑郁风险的学生的有效工具及在叙事疗法理念下探讨对高抑郁风险青少年进行干预的有效方式。

简介：摘要：随着初中学生心理健康越来越受到社会大众的关注，作为初中教师更应该在心理健康方面做好工作，利用叙事疗法来帮助学生形成健康的心理，使得学生能够在学习和生活中以积极的态度来面对，从而能够保证学生突破心理局限，在健康的心理状态下去认识世界和储存知识，这样一来就使得学生能够不断的在人生道路上取得辉煌的成绩。

简介：摘要：对于当代学生来讲，心理疾病问题呈现出持续增长的趋势，一系列心理疾病能够对学生的学习以及生活产生重大影响，尤其是小学生如果存在较为严重的心理问题，甚至能够影响其今后的成长和发展。小学心理健康教育课在解决小学生心理问题上能够发挥出重要价值和作用，为提高该课程的教育成效，需要对其教学方法做出革新优化。基于此文章便针对叙事疗法在小学心理健康教育课上的应用做出分析和探讨。

简介：【摘要】目的：探究叙事疗法在焦虑症患者心理护理中的应用效果。方法：依据随机数字表法对本院2020年5月-2021年5月收治的120例焦虑症患者分组探究，对照组（常规护理，n=60）与观察组（在对照组基础上采用叙事疗法，n=60），对比两组负性情绪。结果：干预前，两组负性情绪对比无差异（P＞0.05）；干预后，汉密尔抑郁量表（HAMD）与汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评分数据差异明显（P＜0.05）。结论：叙事疗法在焦虑症患者心理护理中，可显著缓解其负性情绪，临床应用效果显著。

简介：【摘要】在心理教育活动开展的过程中，实施心理健康教育活动，能够以学生为根本，关注学生身心发展，为学生的一生奠定基础。

简介：摘要：当前很多小学生由于家庭和社会环境等因素的影响，导致其心理健康问题越来越多，小学生们健康成长成为小学心理健康教育课的重要目标。下文主要就叙事疗法在小学心理健康教育课上的应用展开探究，仅供参考。

简介：摘要：随着我国高职院校的不断扩招，高职院校宿舍中的各种问题也不断凸显，在高职新生中开展团体心理辅导势在必行。叙事疗法是当前较为先进的心理辅导手段，在缓解学生心理焦虑等工作中有着显著的作用。本文从高职新生宿舍存在的问题入手，全面分析了高职新生宿舍人际关系构建的意义，并提出了叙事疗法在高职新生宿舍团体心理辅导中的运用路径。

简介：摘要：随着以学生为中心的理念、人文思想和生命教育的日益普及，教师开始注重探索青少年心理健康教育的实施途径和可行方法。因此，许多教师开始将叙事心理治疗应用于青少年的心理健康教育活动。借助友好、自然、真实、有效的故事素材，为青少年提供个性化的心理咨询方法，保护他们的幸福生活和健康成长。