简介：【摘要】 随着新课程改革的发展和信息技术在课堂教学中的应用，小学数学课堂教学也需要顺应发展趋势，进行信息化改革。现代信息技术的高效性、及时性、综合性和开放性，有力地推动了小学数学课堂教学的改革。笔者将结合实际教学经验，对如何利用信息技术优化小学数学课堂教学进行深入探讨。

简介：在高中历史课本中，常常有一些图片，比如，历史人物、古建筑物、国内外战争的线路图以及一些漫画等，它们都是历史教材的重要组成部分，也在高中历史教学中发挥着重要作用。链接历史图片一方面能够帮助高中生奠定历史知识基础，形成相关的历史思维能力，另一方面其也是教师在历史课堂中的一种重要的教学辅助方法。

简介：本文结合教学实例介绍了笔者巧用简笔画辅助课堂教学的经验。

简介：　　梯形没有平行四边形、矩形等特殊四边形那么多性质,所以有关梯形的证明、计算题,常有一定的难度,如果能巧借辅助线,则能有效地化难为易.……

简介：在学校图书馆里，总能看到低年级同学因身高不够，无法取到书架上层的书籍。于是，我们利用乐高机器人，制作了一个借书辅助装置。它的结构如右图，它可以沿着我们安装在书架最顶端的轨道移动。把遥控器放在大家都够得着的地方，通过遥控器发出指令，使它在需要的书籍上方停下来，然后再通过遥控器发出指令，机器人手臂就会被电机驱动，把书籍推出来，让读者取到。

简介：摘要近年来，英语教学改革发展的步伐不断前进。随着多媒体技术的发展和普及，英语教师们的教学思想、教育观念发生了变化，英语教学的模式也发生着改变。多媒体教学为教育领域提供了一个前所未有的崭新的教育环境，在英语教学中更是显示出了传统教育所不能比的优越性。

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简介：梯形是初中数学中的一个重要内容．由于梯形没有平行四边形、矩形等特殊四边形那么多性质，所以有关梯形的证明、计算题，常有一定的难度，如果能巧借辅助线，将它转化为平行四边形或三角形的问题，则能有效地化难为易，笔者结合近几年各地中考试题，说明梯形中常用的辅助线，供读者参考．

简介：在前几天的作业中,有这样一道题:如图1,点P是△ABC的边BC上一点,PC=2PB,∠ABC=45°,∠APC=60°,求∠ACB的度数.

简介：在解几何题时，有些图形往往需要添加辅助线，但怎么添，添多少条才合适，让许多学生无所适从。我们在教学时应该有意识地培养学生添辅助线的方法，根据条件和图形的特点，添加辅助线并不是毫无规律可循。下面介绍常见的几种方法。

简介：多媒体教学是一种新兴的教学方式，在美术教学中正确使用多媒体辅助教学能起到事半功倍的效果，但如果使用不当，就会得不偿失。教师在使用多媒体时要做到扬长避短，才能使美术课教学如虎添翼，收到理想的教学效果。

简介：摘要《几何画板》是一种适合数学教学的简单工具，能帮助所有愿意使用技术的老师在教学中使用技术，也能帮助学生在实际操作中把握学科的内在实质，培养他们的观察能力、问题解决能力，并发展思维能力。运用《几何画板》可有效地辅助中学数学教学。

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简介：一、CAI发展概况计算机辅助教学(ComputerAssistedInstruct简称CAI),早在50年代后期,随着信息科学和计算机技术的发展,一些发达国家开始进行把计算机技术引入教学过程的研究,60年代逐步走出实验阶段,初步形成了CAI软件的研制、生产、销售一体化.同时,加拿大、日本、西欧等国和地区都先后建立了专门从事CAI的研究机构.进入80年代以后,各国的计算机辅助教学进入了一个新的阶段——大量开发研制课程软件投入教学使用的阶段.我国有不少专家从60年代开始进行CAI方面的研究,但由于某些原因中断,到80年代又开始重新起步.1980年华东师范大学研制了计算机辅助BASIC教学软件,以后

简介：大学英语写作教学长期以来注重成果教学理论，突出教师在写作教学中的中心地位，忽略了对学生参与写作过程的研究。计算机和网络多媒体技术在大学英语教学中的使用，为过程写作教学理论的应用提供了可行平台。本文在写作过程教学理论的基础上，结合高校大学英语写作课的教学现状，探讨利用计算机和网络技术，实现大学英语写作的过程教学。

简介：计算机辅助教学是利用计算机来帮助教师执行教学功能,简称CAI。随着现代化教学手段的发展和普及,CAI已成为当前课堂教学的热点。毋庸置疑,CAI极大地促进了数学学科教学水平的发展,提高了教学效果，在培养学生探索与创新精神、树立辩证观点、发挥学生的非智力因素，展示知识的产生过程等方面都有很大的优越性。但是，CAI作为一种崭新的教学方式进入课堂，必将与原有的教学结构、内容和方法等诸因素产生不同的矛盾，同时过分依赖计算机教学，对学科教学也会产生诸多的负面影响。

简介：两个对称图形是全等形，在证明几何命题时，如果能利用对称性质构造出一个图形的对称图形，常常可以集中已知条件，使证明过程得以简化．

简介：随着计算机在教育行业的普及，用计算机辅助教学也成了热门话题，然而许多学校在开展计算机辅助教学中，并没有达到象预想的效果，本文就我国计算机辅助教学的现状，从计算机的功能．辅助教学的现状和普及辅助教学的基础三方面加以浅析。

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