简介：重新提出对话教学有其理论和实践背景。理论背景主要是后现代主义思潮的影响和哲学的转向，而实践背景则主要是我国的课程与教学改革实践的需要。对话教学在现阶段更多的是一种理想追求，蕴涵着交互性、平等、生成等教育理念。就实践层面上而言，对话教学在现阶段只是一个理想，存在一些问题，包括知识生成与问题设计的关系、教师能否承担重任等。

简介：小猫：牛爷爷，大猫打我，您看，我的脸被它抓破了!您要为我做主啊!呜呜～

简介：

简介：1．补全对话。该类题给出A、B两人对话，空出几个句子或词语，要求考生补全对话。2．完形补全对话。该类题一般在对话中空出五个句子，从所给的A、B、C、D、E五个句子中选择适合的答案填入对应的空格中。

简介：秋天到了，树叶变黄了．一棵大树和黄叶开始了离别前的对话。黄叶依依不舍地说：“妈妈。我即将远行。您的养育之恩我永远不会忘记的．来年春天我还要做您的儿子。”

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，高中数学教学的模式与方法也发生较大变革，传统的老师主讲，学生聆听的教学方式已经不再适应当今时代的教学需求，一种学生与老师对等的教学模式逐渐发展成型，对话教学便是新课改的衍生教学方式之一。本文即是针对高中数学对话教学进行论述，供大家参考。

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简介：课程与教学的关系是困扰现代教育理论与实践的重大问题。现代教育中的二元论思维方式造成了课程与教学的分离，即课程被视作学校教育的目标或内容，而教学则被视作学校教育的过程或手段。课程规定学校“教什么”，是在教学过程之前和教学情境之外预先设定好的，教学的过程则是忠实而有效传递课程的过程。20世纪初，著名教育哲学家杜威先生系统地提出了整合课程与教学的理念。80年代中期，美国学者韦迪(Weade)提出“课程教学”这一术语，来概括课程与教学融合的状态，在晚近的课程及教学理论界，“课程教学”已成为时代精神的呼唤。无锡市新区实验小学承担的江苏省教育科学“十五”规划重点课题《为每一个儿童设计课程——个性化教学的研究》所呈现的课程与教学的实践形态即属于“课程教学”，因此，在课程教学中的“权力赋予”、“一系列事件”、“冒险活动”、“生成性目标”及教师所面临的挑战等一系列问题，该校教科室主任王备通过网络与国家基础教育课程改革专家组成员、原江苏省教科所所长成尚荣先生进行了对话。

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简介：1．据说．美国目前许多学校向中国学习“应试教育”，目的是为了加强基础知识的巩固．能介绍一下吗?

简介：本期开始，《阅读视界》与读者见面了。这个栏目将带领读者关注最新的文化动态，聆听名家解读当下的阅读风尚，开阔阅读视野，感受阅读的脉动，而不随波逐流。

简介：我们现在经常说：读图时代已经到来.确实,绘本以其视觉效果上的美感和深远的内涵,正在以无声胜有声的姿态成为儿童启蒙教育中不可或缺的材料.对于绘本而言,留白的增强、调和、强调、渲染、平衡等作用,具有无法取代的教育价值.表现美的方式有很多,留白是其中不可或缺的一种.

简介：一夜风雨，果园里掉落了许许多多花瓣儿。花瓣儿挺生气，责怪风说：“风啊风，你自个儿居无定所，到处游逛，我可只想长在树枝上，哪儿也不愿去。你不该将我刮到地上来。”

简介：强调师生对话是新课程背景下阅读教学的重要理念，许多教师正努力在课堂上诠释着这一理念，但如何引导学生深入文本、展开对话？这是许多一线教师依然感到困惑的问题。笔者在教学实践中围绕这一问题积极探索、反复实践，认为以下四个要素对于深入对话起关键作用。

简介：摘要：小学数学对话教学是一种通过老师与学生以及学生与学生之间展开对话的教学模式，其不仅能够为学生营造一种轻松、舒适的教学氛围，而且数学老师通过对话的形式能够准确地了解到学生对所学知识的认知情况，进而为后续教学工作的展开提供指引。本文即是从教师学生对话教学、学生自由对话教学以及学生自我对话教学三种模式，对小学数学对话教学进行论述，供大家参考。

简介：课堂教学中的互助与交流，有利于发展学生的思维，提高学生学习数学的积极性，从而提升教师课堂教学的素养。

简介：1.（登机中，上来一位帅哥……）

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