简介:众所周知,康德写作的目的,主要是为了弥合前两个批判之间的裂缝,在理论理性与实践理性之间架起沟通的桥梁,从而完成他的整个批判哲学体系.康德通过判断力来解决这两者的沟通问题.判断力之所以能够作为联结彼此的中介,关键在于它的一个先验原则--自然的合目的性原则.自然的合目的性包括"形式的合目的性"与"质料的合目的性",亦即主观的合目的性与客观的合目的性两种,它们或者是自然的合目的性的美学表象,或者是自然的合目的性的逻辑表象,前者是中的"审美判断力批判"部分,后者是"目的论判断力批判"部分.正是对审美判断的探讨,使我们发现仅仅依靠主观的纯粹形式的合目的性来沟通理论理性与实践理性是不够的,还需要自然在"质料"上的合目的性,亦即自然的客观的合目的性.只有这样,我们才能够将自然界看成一个由低到高不断进展的目的系统,因而使得从自然到自由的沟通成为可能.
简介:摘要:《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用……中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。”
简介:摘要:家校合育非常必要;正面管教理念适合家长、教师等所有的养育者,被誉为“黄金准则”;家长和教师可以从全面落实《家庭教育促进法》,更新教育理念,创新家长课堂,开展云家庭会议等方面共同做好合育工作。
简介:摘要:2022年4月21日,教育部发布了新一版义务教育物理课程标准,新增的内容中涉及“科学探究”的内容变化较大。总体目标中所涉及内容经历科学探究过程,具有初步的科学探究能力,乐于参加与科学技术有关的活动,有运用研究方法的意识。要想满足这些内容的变化,改变物理课堂的教学模式迫在眉睫。传统课堂的主体是教师,“教”为“中心”,“学”为“辅助”,教师一言堂,解决的只有学生学习共性“面”的问题,很难照顾到每一个学生的学习的“点”问题,长此以往就形成“你来问,我来听”教学模式。爱因斯坦说:“如果一个人掌握了他的学科基础理论,并且学会了独立思考,他必定会找到自己的道路,而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来,他一定会更好地适应进步和变化。”可见培养学生科学探究的重要性。物理课堂上的做法是“三合”即:“内外结合、生生联合,师生融合、”的模式。
简介:摘要:小学数学课程的导入环节在整个小学数学课堂教学过程中起着举足轻重的作用,它是一堂课的引言和起点,也是学生学习新知识的开始,更是激发学生学习兴趣和保持学习热情的关键环节。因此,教师要重视对小学数学课堂导入环节的设计与应用,有效提高小学数学课堂教学效率。
简介:【摘要】统编教材五年级下册第二单元是中国古典名著单元,围绕单元语文要素“初步学习阅读古典名著的方法”从易到难,由扶到放,从习得到应用,逐步引导学生阅读古典名著。基于这样的编排,笔者紧扣单元学习内容,精准把握教学目标,做到“知·行·合·一”进行单元整合,创设学习任务群,建构语言运用,提升语文核心素养。