简介：接全国教科规划办通知,临海市哲商小学程誉技主持的《小学协约式和谐德育的探索》课题和温岭市方城小学周军夫主持的《聚集课堂的小学生学力发展的探索》课题被列为2011年度教育部规划课题。

简介：摘要小学低年级学生处于前习俗道德发展阶段，思维上处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡时期。这一时期的儿童活泼好动，充满好奇心，自我管理能力差，班主任要做好三个角色“保姆”、“知识万花筒”和“玩伴”，还要适时变换角色，端正工作态度是做好班主任工作的前提。

简介：一个人在其一生的求学过程中,会遇到许许多多的老师,他们可能会忘记绝大多数的任课教师,但是他们一般很难忘记各个学习阶段的班主任老师,特别是对自己影响较大的班主任老师.班主任的职责不仅要指导学生的学习,而且还要关心学生的思想道德情操、生活行为习惯等诸多方面,有些班主任老师对学生的影响甚至不亚于父母对子女的影响.如果一个学生能够在其一生的求学道路中,遇到一位甚至是几位优秀的班主任,可能对他的一生的经历来讲,都是一笔巨大的财富,都可能直接导致他人生道路的不同.

简介：长期以来，中学班主任一直被称为学校的大忙人，整天泡在班级，忙于“救火”、“补墙”，班内大事小情，事必躬亲，却往往出力不讨好。职业中学的班主任显得更为突出，每天都提心吊胆的，总怕班级出现许多意外的事情。所以搞的有些班主任思想上总是高度紧张。职业中学班主任是真正意义上的“心”苦。问卷调查结果显示，半以上班主任在学生心目中的形最是辛苦型的，不受欢迎的。究其原因，班主任缺乏创新和研究。大都凭经验、吃老本，管理水平在低层次徘徊。

简介：

简介：尊敬的方铭会长：获悉中国屈原学会九华山（陵阳）学术研讨会在我市隆重召开,我们感到由衷地高兴。我代表中共池州市委、市人大、市政府、市政协和全市160万人民,对研讨会的召开,表示热烈的祝贺!对方铭会长及各位领导、专家学者的到来,表示热烈的欢迎!

简介：本人在教育实践中励精探索班级管理，在长期的班主任工作中积累了一些班级管理经验。通过“①身教胜于言教；②帮助学生树立正确的人生观和价值观；③对问题学生给予更多的关爱；④严爱并重，构建建和谐；⑤激发学生潜能。”等做法，在班级管理中收到了良好的效果。

简介：第一．把班级管理引向学生心灵深处，成功地实现了学生的自我管理，“让学生以自己的精神力量使自己变得更美好”。第二，把班级活动引向育人教育的领域。成功地发挥了班集体的教育功能,实现了班级管理由“他律”向“自律”的转化。第三，把教育预警引向心理科学领域。成功地掌握了学生心绪变化的规律．描绘了心路轨迹图，做到了见微知著，预警在先。

简介：〔摘要〕后进生始终是让班主任非常头疼的一个全体，但是也是需要教师的给予更多关爱的集体，对于高中班主任而言，要思考如何才能将后进生彻底转化，使全体学生接受平等的教育，下面以班主任的角度分析如何开展后进生的转化工作。

简介：《美国教育部2012-2016国际战略》的出台标志着美国国际教育步入一个新的历史阶段。《战略》详细描绘了美国2012—2016年国际教育的愿景,并在此基础上建构了层次清晰的战略目标体系,反映出今后一段时间美国国际教育政策的基本走向：一是教育先行,凸显教育服务于国家利益的基本理念;二是标准引领,强调以优质标准培养公民的全球素养;三是兼取众长,倡导以积极的教育外交加强国际合作;四是系统谋划,主张以整体协调的方式推进国际教育。

简介：班主任核心素养是指为了适应21世纪社会变革的新要求和新挑战,班主任所必须具备的本质素养、关键素养和高级素养。而研究未来社会的班主任核心素养,价值坐标的确立很重要。反观现实,班主任工作被赋予了管理功能的多种＂隐喻＂,在一些相关政策文本中也存在对班主任全能式要求的倾向。所有这些职能期待背后,本质上反映的是强调以技术、控制、制度为核心的管理主义,育人价值被遮蔽。因此,要回归＂育人＂之初心,将＂学生发展指导＂作为班主任核心素养,班主任要对学生在价值观、学习、活动、生活和心理健康等方面的发展进行指导。

简介：

简介：2013年7月23日，教育部群众路线教育实践活动“上海基础教育信息化应用调研会”在上海举行。教育部副部长杜占元、教育部科技司司长王延觉在上海市教育委员会巡视员尹后庆、副主任袁雯的陪同下，来到上海市西中学进行实地调研和座谈。

简介：2013年7月23日，教育部群众路线教育实践活动“上海基础教育信息化应用调研会”在上海举行。下午两点，教育部副部长杜占元、科技司司长王延觉在上海市教育委员会巡视员尹后庆、副主任袁雯的陪同下，来到上海市西中学进行实地调研和座谈。

简介：〔摘要〕班主任之主任，乃是班级的管理者和服务者。著名班主任魏书生曾经说过，我们要尊重学生的主体地位，班主任处在为学生服务的角色之上，并且我们的管理工作，需要教师做到关注细节，有效创新，除了关注学生的学习之外，更要多关注孩子的内心品德和交往，让学生在自我处理的过程中，进行自我教育和管理，班主任要做到“服务有效、服务及时、服务到位”，多多关注学生的内心，将知识教育和品德教育结合到一起去，形成潜移默化和机动灵活的教育教学方式。我们要摒弃传统的死记硬背，想出更加多样化的方式进行有效教学和教育。

简介：

简介：华中师范大学教育学院周洪宇教授撰著的《学术新域与范式转换——教育活动史研究引论》（下文简称《引论》）、《文化与教育的双重历史变奏——周洪字文化教育史论》（下文简称《史论》）两书已于2011年10月与2012年1月先后由华中科技大学出版社出版。作为先睹者，笔者深浸其中，思绪良久难平。著者深厚的学识、深沉的社会责任感、广阔的学术视野、开拓新域的学术勇气无不流淌在字里行间。两部作品不仅集中反映了作者数十年来在教育史学领域的所思所想与学术追求，还有许多使人爱不释卷之处，如注重教育史与文化史的视域融合、提倡范式转换与学术流派的开创、力求理论研究与实际应用结合、文笔生动而不失清雅等，著作如同徐徐展开的历史画卷，历史在作者笔下显得倍加亲切。

简介：省高教学会于4月15—16日在沈阳召开全省高校高教室主任会议。会议的中心议题有两项:一是传达全国高教学会1992年秘书长会议精神;二是学习1992年辽宁省高教工作会议精神,研究如何加强高教改革理论研究的问题。会上省教委副主任、省高教学会副会长李洪钧同志作了讲话;学会秘书长邓晓春同志介绍了北京高校改革的经验,学会秘书处办公室主任金丽同志传达了全国高教学会秘书长会议精神;与会的同志就深化辽宁高教改革问题进行了认真的讨论,会上大连理工大学谢秉智主任、大连海运学院李采英主任、辽宁省电大吴德年主任等三位同志作了大会发言。学会副会长赵文明同志、锦州

简介：

简介：实行走班教学后,普通高中出现行政班和教学班并存的新格局。学生固定在一个行政班,再根据一定的要求选修课程,走班学习。＂双班并存,居动相兼＂是走班教学背景下普通高中班级的基本特征。为了应对这种变化,班主任应该具备三种核心素养：管理素养、信息素养和研究素养。