简介：

简介：摘要：主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育，是塑造和建构学生主体，发展学生主体性的教育。在整个教学活动中，学生是特定的认识主体和信息交换的主体。广大政治教师在教学实践中，要真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。

简介：摘要 ：随着社会的发展进步，新课程改革的发展创新，小学低年级语文课堂教学过程中，越来越重视有效课堂教学与整体性教学的打造。通过创设情境、活用教材、课件演示，来激发小学生的课堂学习兴趣，课堂教学时教师给予小学生充足的探究空间，帮助小学生改变单一、枯燥的课堂教学环境，运用趣味性强的教学手段，引导小学生端正学习态度，提升学习效率。本文从三个方面阐述了构建有效课堂教学与整体教学的策略。

简介：摘要：在高中语文课堂教育活动中，教师要注重开展整体性阅读教学活动，以此来提升学生的综合语文素养，展现出语文学科的育人功能。笔者是一名高中语文教师，在日常教育活动中较为关注阅读教学，本文主要是针对整体性阅读教学在高中语文教学中的实践展开分析，望提供一定的借鉴。

简介：摘要报道1例腕掌部结核性米粒体性滑囊炎患者的影像表现。患者男性，47岁，发现左腕掌部肿物1年余，结核分枝杆菌T细胞斑点试验检测阳性。胸部CT示双肺多发斑片及粟粒状结节。腕掌部CT示滑囊积液扩张，其内未见钙化及骨化。MRI平扫腕掌部见囊性肿块，内见大量颗粒，形似米粒，部分贴附于滑囊壁，T1WI呈等低信号，脂肪抑制T2WI呈低信号。手术病理证实为结核性米粒体性滑囊炎。

简介：摘要 :随着现代社会对人才职业素质要求的不断提高，中职生的职业生涯规划教育成为职业教育发展的重点。现代自媒体的崛起为这项工作提供了发展的有利契机。本文分析了中职生职业生涯规划现状以及自媒体对职业生涯规划教育的促进作用，进而对自媒体背景下的职业生涯规划教育策略展开探讨。

简介：

简介：【摘要】目的：评析对糖尿病患者烧伤后在护理过程中使用整体性护理对患者创面治疗的临床价值。方法：此研究的糖尿病烧伤患者选取时间为 2018.1-2020.1，随机取 84例，分为 2组，一组是使用常规护理的对照组（ n=42），另一组是加用整体性护理的实验组（ n=42），评价患者创面愈合情况。结果：加用整体性护理的实验组患者创面愈合效果优于使用常规护理的对照组（ P＜ 0.05）；实验组对本次接受的整体性护理的满意度更高。结论：对糖尿病烧伤患者使用整体性护理的临床护理效果较好，得到病人认可，值得推广。

简介：摘要：随着新课改教育理念创新的发展，教师越来越重视学生的学习体验，并引导学生在课堂中开展具有主观能动性的学习行为，实现对自身学习思维的提升。高中语文学科教学具有文化性与复杂性特点，因此在教学过程中教师需要综合分析学生学习特点，以此凸显学生在课堂学习中的主体性地位，培养学生的主体性意识。本文主要从学生主体性意识培养角度出发，思考在新时代下高中语文教学如何创新教学方法，以更具科学性与客观性思维来构建主体性课堂，让学生在语文课堂中有种掌控学习的感觉，吸引学生积极向上。

简介：【摘要】近些年来，在新课标的改革和创新之下，要求老师在课堂上进行教学时，重视学生在课堂上主要地位，让同学们可以进行愉悦开心的学习。在语文科目的教学过程中，老师可以通过引导高中学生在学习中充分发挥自己学习的主性，让同学们全身心的投入语文教学的环节中，从而有效的提升班级学生的语文综合水平。所以，语文老师在开展教学中可以创新教学方式充分发挥学生的主要地位，并以此激发同学们的主体意识，培养班级学生创新创造能力。

简介：摘要：“主体性”，从定义上来讲，是指作为与客体相对的主体所具有的本质属性。学者们关于“主体性”的定义大多是从哲学角度出发的，即认为“主体性”是指“人作为活动主体的质的规定性，是在与客体相互作用中得到发展的人的自觉、自主、能动和创造的特性”。马克思主义认为，人“不是处于某种虚幻的离群索居的和固定不变状态中的人，而是处在现实的、可以通过经验观察到的、在一定条件下进行的发展过程中的人”。这启示我们在考察人的主体性这一概念时，应从历史唯物主义角度出发，重视主体的自我意识，在历史的、现实的、发展着的社会关系之中，在主体从事的实践活动中把握主体性。本文基于新时代大学生思想政治教育的主体性建设展开论述。

简介：摘要：目的：分析急诊危重症患者实施整体性急诊急救护理的效果。方法：选取我院 2019年 1月 -2020年 1月收治的急诊危重症患者中抽选 90例，按患者的入院编号单双数分成不同组： 45例干预组患者实施整体化护理干预， 45例常规组患者实施基础护理措施，评定预后的效果。结果：干预组患者的抢救时间低于常规组， P<0.05，统计有区别；干预组患者的成功抢救率、护理满意率高于常规组， P<0.05，统计有区别。结论：临床给予急诊危重症患者整体化护理干预作用突出，可缩短抢救时间，提高成功抢救率，值得借鉴。

简介：【摘要】：20世纪80年代以来，渊薮于全人教育的完整儿童概念对各国幼教的革新和发展产生了重要影响，教育工作者的视线从“智育中心”逐渐转向促进幼儿富有个性的全面发展要求。我园顺应时代发展潮流，积极转变教学育人理念，立足幼儿主体性意识的培养，在课程园本化的实践过程中形成了具有特色的园区文化，取得了阶段性的丰硕成果。

简介：【摘要】片段化、割裂化的教材理解，使教材无法真正充当实现学科课程目标的载体。基于课程标准对教材内容进行结构性、系统性、学科价值的整体解读，完善教师学科教学知识，提高专业教学水平，帮助学生建构学科知识结构、逐步培养学科思维，提高语言综合运用能力，并通过英语学习培养文化意识、发展心智、形成正确的价值观。

简介：摘要：随着新课改教育理念创新的发展，教师越来越重视学生的学习体验，并引导学生在课堂中开展具有主观能动性的学习行为，实现对自身学习思维的提升。高中语文学科教学具有文化性与复杂性特点，因此在教学过程中教师需要综合分析学生学习特点，以此凸显学生在课堂学习中的主体性地位，培养学生的主体性意识。本文主要从学生主体性意识培养角度出发，思考在新时代下高中语文教学如何创新教学方法，以更具科学性与客观性思维来构建主体性课堂，让学生在语文课堂中有种掌控学习的感觉，吸引学生积极向上。

简介：摘要：历史教科书是学生获取完整、系统、准确历史知识的基本载体，互联网为拓展历史教科书的整体性和真实性提供了良好的平台。历史课堂是传授历史知识的重要阵地，多样化的历史教学方式不能流于形式。摆脱就业教育绑架下的大学历史教育，培养学生独立思考和正确的价值判断应当是历史精神之体现。

简介：［摘 要］英语阅读教学中，教师引导学生关注不同语篇的特定结构、文体特征和表达方式，使学生深挖文本、提炼文本主线、活化文本信息，使学生体验不同语篇的语言特点和主题意义，激发阅读兴趣，体会不同类型的语篇进行有效交流与生成。

简介：摘要：鸳鸯蝴蝶派的小说创作有其过渡的性质。《玉梨魂》作为其中的标志性作品，大致能代表该派小说的基本风貌，无论是人物形象，还是情节设置，诸多方面均显示某种新旧杂陈的特征。究其原因，是过渡时代在文学上的投影，也是感伤才子们在历史夹缝中无所适从的反映。

简介：摘要：当今时代的发展，对高中数学课程的教学性质进行创新改革，要以“立德树人”为教育根本，确立出数学改革的教育目标，在高中数学课程的改革发展中，要准确体现出学生在各个阶段的培养定位。对核心的素养视域下，认识到高中数学教学课程核心价值，并从数学的结构内容、教学课程以及学习评价方式进行阐述，并探讨相关问题。

简介：摘要目的了解河南省不同性质医疗机构新生儿死亡情况及死因分布。方法回顾性分析2018年河南省18个地市共计62家不同性质医疗机构住院新生儿死亡病例，比较妇幼保健院与综合性医院新生儿病死率、死亡日龄和死亡原因的异同。结果(1)62家医院共收治新生儿80 780例，死亡311例，整体病死率为3.85‰。24家妇幼保健院共收治患儿33 339例，死亡102例，病死率为3.06‰；其中早产儿54例(52.9%)，足月儿48例(47.1%)。38家综合性医院共收治患儿47 441例，死亡209例，病死率4.41‰；其中早产儿111例(53.1%)，足月儿98例(46.9%)。综合性医院新生儿病死率高于妇幼保健院(P<0.05)。(2)新生儿死亡主要发生在生后1周内，尤其在生后1 d内。24家妇幼保健院1 d内死亡67例(65.7%)，其中足月儿34例(50.7%)，早产儿33例(49.3%)；38家综合性医院1 d内死亡87例(41.6%)，其中早产儿50例(57.5%)，足月儿37例(42.5%)。妇幼保健院新生儿1 d内死亡比例高于综合性医院(P<0.05)。(3)导致新生儿死亡的首要原因均为肺部非感染性疾病(128例，41.2%)，其次为出生窒息(73例，23.5%)和感染(51例，16.4%)，但妇幼保健院与综合性医院死因顺位略有不同。(4)对早期死亡(生后1周内)的新生儿，综合性医院与妇幼保健院足月儿主要死因均为出生窒息，早产儿主要死因均为肺部疾病(主要是呼吸窘迫综合征)、出生窒息；对晚期死亡(生后2～4周)的新生儿，综合性医院无论是足月儿还是早产儿，主要死亡原因均为感染；妇幼保健院足月儿主要死因为感染，早产儿主要死因为肺部疾病(主要是肺出血、呼吸窘迫综合征)。结论妇幼保健院与综合性医院在新生儿病死率、生后1 d内病死率、死因方面存在一定差异；因此有必要针对不同性质医疗机构新生儿加强相应软硬件建设，以进一步降低新生儿病死率。