简介：摘要：新课改背景下，对核心素质培养提出了较高要求，学科教学不再简单地对知识进行传授，而是要注重提高学生的综合能力。区域认知能力培养是初中阶段地理学习的重要内容，从而为高中阶段的地理学习奠定良好基础。本文基于核心素养视角，对初中地理区域认知能力展开了相应的研究和分析。希望通过本文的研究和分析，可以为初中学生地理区域能力的提升提供一定的借鉴和参考。

简介：摘要：

简介：摘 要：认知能力由个体的记忆、思维以及意识等共同构成，可以体现为个体对周围环境的感知能力。小学生的认知能力相对来说较低，提升其认知水平有利于发展学生的自主学习能力，进而达到提升教学效率、改善教学效果的作用。科学教学在促进学生认知能力发展上作用显著，本文重点分析借助科学教学途径发展学生认知能力的策略，希望本文观点可供参考。

简介：【摘要】目的：研究分析护理干预对脑卒中后便秘患者症状及认知能力的改善效果。方法：收集2018年7月-2018年12月期间我院收治的84例脑卒中后便秘患者为研究对象，根据随机原则分组，对照组接受常规护理，研究组开展系统性护理干预，对比两组护理效果。结果：两组脑卒中后便秘患者在接受护理干预前周排便次数差异不显著，接受护理干预后均有显著改善；研究组脑卒中后便秘患者周排便次数改善显著优于对照组；两组脑卒中后便秘患者的精神状态与生活指数评分均显著优于对照组；护理前两组脑卒中后便秘患者的各项生活质量评分无显著差异，护理后均改善明显，研究组改善显著优于对照组，P

简介：摘要：初中地理为学生打开了一扇认识世界的大门，其中“地理区域认知能力”就是学生手中握着的“望远镜”，借助地理区域认知能力的帮助，学生可以更加清晰、系统地学习地理知识，在地理区域认知能力的框架下，有利于掌握地理知识，提高学生的地理学习能力。基于此，为了有效提高初中地理教学水平，观察和思考学生对地理区域的认识和教学实践策略就显得尤为重要。

简介：摘要：课堂教学设计认知能力培养是对当今教学模式革新的重要途径，该论文对小学数学教学设计展开了研究及学术创新，发现了存在的问题，并总结出了小学数学课堂设计中认识能力的训练新的方式。

简介：摘要：小学科学是学生开始系统接触自然知识的一门学科，是学生探索关于大自然奥秘的一条主要途径。因此，为了让学生更好的了解自然科学，教师需结合新时代背景，优化教学理念，采用科学有效的教学手段引导学生学习，不断提高其认知能力，为学生今后在中学里学习难度更高的科学知识打下坚实基础。本文针对在小学科学教学中如何提升学生认知能力这一问题展开讨论研究，提出解决方法，制定相关策略。

简介：摘要：初中阶段的数学学习相对于小学阶段的数学教学来讲具有一定的难度，并且数学学科不像其他的学科那样通俗易懂，许多的理论知识都需要学生跟随数学教师的授课理念去学习，但是相对枯燥乏味的数学教学会使学生对学习产生厌烦心理，因此初中数学授课教师应该根据元认知的理念，将其渗透在自己的实际教学当中，从而在一定程度上提升学生对数学知识的理解和认可。因而本文将会主要分析元认知能力培养在初中数学教育中的应用策略，也能够为相关单位提供借鉴和参考作用。

简介：摘要：随着教育教学理念的进步，教学的重点由知识的记忆变为能力和素养的培养，如何切实有效地培养学生的学科核心素养也成为了提高学科教学效率的关键。区域认知素养是高中地理核心素养的关键与核心，在高中地理核心素养中具有独一无二的作用，那么区域认知素养培养自然就是高中地理核心素养培养的重要任务之一。基于此，文章立足于高中学生地理区域认知能力的培养策略，从以下几个方面展开探究。

简介：摘要：随着我国教育事业的蓬勃发展及新课改的不断推进，我国对人才的培养提出了更高的要求，而小学科学教学能够有效提高学生的认知能力和实践能力，作为教师，要认识到其重要作用，对当前的科学课程进行创新和优化，给予学生全新的学习体验，让科学课堂变得更为生动有趣，以激发学生的学习兴趣为出发点，让学生能够主动参与到科学学习中去，不断提高自身的科学认知能力。

简介：摘要：目的：分析研究罹患癫痫患者护理工作中采取中医护理的应用价值。方法：研究时间所在主要范围：2019.03-2022.03，选取本院收治80例癫痫患者分析，利用随机数字表法分组，记对照组（实施常规干预的40例）、观察组（实施中医护理的40例），统计两组各项指标（护理满意度评估值、认知能力测评值）展开细致观测并实施对比分析。结果：观察组护理满意度占比高于对照组，P＜0.05。干预前，认知功能无显著差异，P＞0.05；干预后观察组更高，P＜0.05。结论：采取中医护理方式并科学实施，具有提高认知能力及护理满意度的效果，很大程度上提高了癫痫患者护理水平。

简介：摘要：近年来，伴随新课程改革的持续深入落实，对教育教学提出了越发严格的要求。而数学学科作为小学基础课程，可有效培育学生的逻辑思维、认知能力，因此如何对教学进行优化设计，解决以往课堂教学中存在的弊端，已逐渐成为相关教师密切探究的问题。基于此，本文主要分析小学数学教学设计认知能力培养的有效对策，以供小学数学教师参考。

简介：摘要：本研究旨在针对如何提高大学生高校性骚扰认知能力进而能够使其很好的预防和应对可能发生的那些高校性骚扰事件而展开研究。通过调查问卷和访谈等研究方法对高校大学生的性骚扰认知能力水平进行调查，分析了大学生群体对性骚扰问题认知能力较低的现状，高校性骚扰因传统观念的影响、外来文化的影响以及制度的欠缺而频繁产生的原因，并针对问题提出从性骚扰事前预防教育、事后应对教育、高校建立和实施监督机制的三大途径来提高大学生对性骚扰认知能力，以期帮助高校大学生避免陷入性骚扰的泥潭，为高校大学生的健康成长奠定坚实的认知基础。

简介：摘要：随着社会的发展和科技的进步，地理学科的重要性日益凸显。它不仅关乎我们的日常生活，也是我们理解世界的重要途径。对于高中生来说，地理学科的区域认知能力培养与实践至关重要。这不仅能帮助他们了解地理知识，还能提升他们的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

简介：摘要：随着“双新”背景的深入推进，高中生区域认知能力的培养逐渐受到广泛关注。这一转变不仅体现了新时代教育对于学生综合素质的要求，也反映了教育界对于培养具有全球视野、地域情怀、信息素养的未来公民的迫切期望。因此，对高中生区域认知能力培养策略的研究具有重要意义。

简介：摘要：幼儿园的乡村园在开展课程活动时，需要合理选择教学内容，根据幼儿的实际情况进行课程设计。幼儿科学认知能力的发展与其实际年龄是有着一定关系的，因此教师可以根据幼儿的年龄特点，在乡村园中开展科学认知能力教育活动，以此来提高幼儿的科学认知能力。乡村园小昆虫探究对幼儿的科学认知能力发展具有一定影响，教师需要合理选择教学内容，为幼儿营造良好的教学氛围，以此来促进幼儿科学认知能力发展。

简介：摘要：幼儿园体育活动在幼儿教育中扮演着重要的角色，不仅有助于促进幼儿的身体健康，还在认知能力的培养方面发挥着积极作用。本文旨在探讨幼儿园体育活动与幼儿运动认知能力之间的关系。运动认知能力是指幼儿对身体运动、空间感知、方向感知以及与周围环境互动的能力。这些能力对于幼儿的整体发展和学习过程至关重要。通过本文的深入研究，我们将探讨幼儿园体育活动如何促进幼儿的运动认知能力发展，以及这对幼儿的整体学习和成长有着积极影响。这个话题对于幼儿教育领域具有重要意义，有助于提供更有效的教育策略和实践建议，以支持幼儿的全面发展。

简介：【摘要】目的：分析心理干预护理对老年痴呆患者认知能力、日常生活能力的影响。方法：选择2022年1月~12月本院治疗的76例老年痴呆患者开展此次研究，随机分组分成参照组和实验组，参照组给予常规护理，实验组常规护理同时给予心理干预护理，对比两个组别的认知能力与日常生活能力。结果：实验组的认知能力与日常生活能力均优于参照组，比较具备统计学意义（P＜0.05）。结论：老年痴呆患者进行心理干预，可以改善他们的认知能力，提高他们的日常生活能力，值得推荐。

简介：摘要：目的:探析优质护理对阿尔兹海默症患者认知能力以及自理能力的影响。方法:选择我院在2020年12月-2022年12月间收治的70例阿尔兹海默症患者，将其作为研究对象，以随机双盲分组，观察组35例，对照组35例。给予对照组患者常规护理，观察组患者在对照组的基础上运用优质护理模式。结果：对照组护理满意度明显低于观察组(P<0.05)，在进行护理之前，对两组之间的指标分数加以对比，差异相对较小(P>0.05)，护理结束后，对照组认知功能评分显著高于观察组，观察组的日常能力评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:对阿尔兹海默症患者进行高质量的优质护理，不仅能提高他们的认知功能，而且还能显著提升患者的自理能力。

简介：【摘要】目的：在阿尔兹海默症患者护理中应用优质护理服务，探讨其护理效果和对患者认知能力、自理能力的影响。方法：纳入2021年1月至2021年12月本院收治的阿尔兹海默症患者68例，随机分组为常规组（常规护理干预，34例）和优质组（对患者施以优质护理干预，34例）。行以精神状况评价量表 (AMES）、蒙特利尔认知功能量表（MoCA）、生活自理能力量表（ADL）、护理满意度的评测。结果：优质组干预后的 AMES、MoCA、ADL得分，相较常规组更高，统计学结果显示：P