简介:
简介: 判断两条直线是否平行,关键是弄清楚这两条直线被哪一条直线所截,以及所得到的有关角是同位角、内错角还是同旁内角,然后再根据直线平行的条件加以判断.……
简介:平行志愿已实施十余年,对于大多数人来说不算一个陌生的名词,但对于首次接触志愿填报的考生或家长来说,却是一道必须攻克的难题。考生和家长需要更透彻、更全面地了解平行志愿,才能合理、有效地填报高考志愿。
简介:<正>同学们在使用线面平行的判定定理时要注意两点:①平面外的一条直线一定要平行于平面内的一条直线;②平面内的那一条直线可以是任意的,只要能在平面内找出一条与平面外一条直线平行的直线,就可以证明平面外这条直线与此平面平行.
简介:<正>古人云:欲修万丈高楼,必先坚筑地基.平行线的知识是几何大厦的基石,在几何王国里到处可以见到它们的身影.同学们要深刻理解平行线定义、识别与特征,并能灵活运用它们解决有关的计算和推理问题.
简介:本着扩大方法应用范围的目的,通过比例相似模拟与实测横剖面对比,分析了平行管道壁厚TEM检测中的一些疑难问题。
简介:文[1]探究了双曲线平行弦的两个性质,笔者通过对椭圆的探究,也发现了它的平行弦之间的几个新性质.
简介:初学几何说理,同学们常因概念不清,主观臆断,导致了各种错误.本文以平行线为例。对同学们常犯的错误进行剖析.希望能引起同学们的注意.
简介:不共面非平行交会测量是通过双CCD交会进行空间坐标位置测量的一种方法,此方法对CCD的几何放置基本上没有限制.主要介绍了基于两射线最近点法确定相交点的测量原理,详细推导了计算公式,并用实例说明了该方法的实用性.
简介:现代汉语中,语气副词"果然"与"竟然"是反义词,但在汉语史上,"果"与"竟"在若干义项上是同义词:(1)时间副词"最终、终于";(2)语气副词"果真、果然";(3)语气副词"究竟、到底"。它们的同义关系是平行虚化的结果,而反义关系则是动词语义留存和语境吸收两种机制造成的。
简介:商标平行进口问题无论在立法上还是在司法上均存在模糊化的问题,导致面临的困境主要表现在,裁判规范及指导案例的缺位和商标权国内权利用尽及国际权利用尽的价值冲突两点。从平衡商标权人及本国消费者的角度出发,应当基于商标功能,确立商标权国际用尽原则,并且构建案例指导制度。原则上认定无实质性差异真品的商标平行进口不构成侵权,而有实质性差异次品的商标平行进口构成不正当竞争。
简介:省略结构是语言"表征经济"的体现,英语VP省略是省略的一种.这种结构具有三个典型特征:严格与松散释义歧义、局部性条件、删除性效应.这三个特征都受平行原则制约.
简介:平行线判定的常用方法有3种:(1)同位角相等,两直线平行;(2)内错角相等,两直线平行;(3)同旁内角互补,两直线平行,如果图形比较简单,同学们都能正确地运用,但如果是复杂的图形就感到困难了,这时,若能准确地确定出“三线”(一条截线和两条被截线),问题就可迅速得到解决,下面举例说明。
简介:在数学教材中,有些空间几何的定理和推论只是给出了文字表述,缺少证明过程。然而,教师在教学过程中,如果对这些未给出证明过程的定理、推论进行证明,不但能够呈现知识体系的严密性,而且能够锻炼学生的逻辑推理能力。
简介:教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第56—57页例l及相关练习。教学目标:1.了解同一平面内两条直线互相平行与互相垂直的位置关系,初步理解平行线与垂线。2.通过观察、操作、想象等活动形成两条直线位置关系的表象,发展学生的空间观念,感受抽象、分类思想。
简介:赞成平行进口者与反对平行进口者经常会在保护商标权人利益还是保护消费者利益上争论不休,【关键词】平行进口 灰色市场进口 商标法 知识产权法,平行进口与知识产权保护之法律冲突及其调控
简介: 问题与情境 1.如图1,甲乙两个施工队分别从两条平行公路a、b上的两点同时开工,铺设一条水管.……
简介:以上种种,尽数平行志愿给考生们带来的实惠,以致给不少人一些错觉:平行志愿就是“保险志愿”,只要考分很高,学校可以随便挑!?殊不知凡事有度,任何政策有正反两面,最后来看看下面这些前辈的苦涩,足以让你激凌凌地警醒。平行志愿,也要认真对待。
简介:邓小平的改革理论中包含着丰富的行政改革思想,阐明了中国行政改革的重大意义、基本原则和主要任务,为当代中国的行政改革和发展指明了方向和道路.
遨游在平行线间的折线
怎样判断两条直线平行
读懂平行志愿,巧避填报误区
线面平行中易混淆的概念
学好平行知识 夯实数学基础
平行管道TEM检测问题探讨
椭圆平行弦的几个性质
平行线题目错因剖析
不共面非平行交会测量技术
“果”与“竟”的平行与对立
商标平行进口法律适用探究
英语VP省略结构与平行原则
平行线判定方法的运用
线面平行判定定理的证明
“平行与垂直”教学实录与评析
商标平行进口之再辨析
感悟平行线与相交线
警示篇:平行志愿的有效边界
邓小平行政改革思想研究
“平行线的性质”检测题