简介:摘要: 语言教育重在培养学生“听、说、读、写”的能力,阅读作为衡量学生语言掌握熟练度的重要指标之一,对于提升学生英语综合运用能力有着不可小觑的作用。合理高效的英语阅读教学可以有效帮助中学生扩大词汇量,提升对语法知识的理解。然而,受限于传统应试教育观念的影响,我国现阶段初中英语的教学大都局限于课本内容,与实际生活的联系较少,导致学生们难以在日常生活中灵活运用所学的英语知识。因此,老师应该在英语教学中,更加重视培养学生们英语知识的应用能力,将生活实践与课堂教学有机结合起来。接下来,本文将结合当前初中生英语阅读中存在的一些问题,对老师应如何将生活元素融入到初中英语阅读教学中去,从而提升英语知识的实用性能,做出一些简单的探讨和提议。
简介:摘要陶行知先生提出了著名的生活教育理论,认为“生活即教育,社会即学校,教学做合一”。《数学课程标准》指出“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”因此,数学是来源于生活的,需要重视学生的生活体验,将教学与学生的生活体验结合起来,这样才能使学生很快领悟数学知识的要领,并积极应用于实践。
简介:摘要数学知识在我们的生活中几乎是无处不在,小学数学生活化体现了“数学源于生活、高于生活、用于生活”的理念。因此,数学是来源于生活的,需要重视学生的生活体验,将教学与学生的生活体验结合起来,这样才能使学生很快领悟数学知识的要领,并积极应用于实践。那么,教师就必须创造更多的机会让学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验数学的魅力。
简介:摘要数学是简化的、纯化的生活,而丰富、活泼、多彩的现实生活是数学的源泉。教师要把生活引进课堂,创设与教学相关的生活情境去让学生发现和解决数学问题,还要让学生带着所学数学知识回归生活实践,理解生活中的数学,运用数学知识来解决生活中的实际问题,真正体会数学的应用价值。
简介:【摘要】在现实的幼儿一日生活中,会有很多意想不到的事情发生,它不仅考验了我们教师如何去面对,如何去重视问题、去解决问题,而且也提醒我们:作为教师,我们应该善于观察,善于捕捉孩子感兴趣的事物,善于引发幼儿主动探索的欲望,把最平常、最普通的发生的事情顺水推舟转化为教育资源,抓住各种时机,鼓励和引导幼儿运用多种方法,在主动探索中寻找解决生活中实际问题的能力,教师的及时、恰当的引导促进了幼儿的发展。