简介:摘要目的探索提高产科护生产程认知水平的培训方法。方法采用病例教学法进行临床带教,由科室教学组长组织护生进行日分析、护士长组织进行周分析,对每例产妇的产程经过与结局进行分析,指出产程发展变化的个性特点,并总结出产程的普遍规律。结果开展病例教学法后护生出科理论考试成绩提高,与开展前相比差异有统计学意义,P<0.05。结论病例教学法使护生学会观察与分析产程的发展变化,有助于提高护生对产程的认知水平,使护生对产程护理的理论知识掌握更全面和牢固。同时,病例教学法提高了护生的病情观察和评判性思维能力,为护生的专业能力发展奠定了基础。
简介:摘要行动导向教学法是以培养学生综合职业能力为目标的教学法。通过在《超声诊断学》教学中的应用,不仅有效的激发了学生内在的学习动机,而且全面提高了学生的素质和能力。
简介:摘要妇科急腹症也称急性下腹痛,为妇科常见症状之一,可以由于盆腔内或盆腔周围脏器的疾病引起,由于疾病伤情重、病情复杂多变,随时都可导致死亡,主动及时有效的护理至关重要,可大大降低并发症的出现和死亡率,挽救生命。这就给临床护理提出了更高的要求,需要适应新的变化,随着医疗改革的深入发展和群众卫生、法规意识的不断加强,旧的护理模式将被淘汰,一种新的人性化的护理模式应运而生,这使得护理实质和内容发生转变,不仅要转变护理服务观念,拓宽护理内涵,还要求内外兼修,提高综合素质,提供高质量、高水平、全方位的医护服务,尽量满足患者生理、心理需要,最大限度地减少其不适。那么人性化护理在妇科急腹症患者中到底如何实施?使患者顺利的治愈和恢复。本文根据妇科急腹症的发病机制、原因及临床表现,分析相对应的人性化护理对策,探讨更加综合、人性、合理的护理方法,指导临床护理实践。
简介:摘要目的研究人性化护理在癌症患者疼痛护理中的应用情况;方法选取我院于2007年7月份到2010年7月份收治的284例癌症患者,将其随机分为实验组(142例)与对照组(142例),向对照组提供常规疼痛护理,向实验组在常规疼痛护理的基础上,提供人性化的护理服务。采取汉密尔顿测评法,调查两组患者的焦虑量表;结果实验组与对照组患者入院时的HAMA评分分别为,43.67+6.04与43.54+5.97,统计学差异不显著(P>0.05)。实验组与对照组患者接受疼痛护理60天后的HAMA评分分别为33.19+6.33与43.46+5.96,统计学差异显著(P<0.05);结论在癌症患者的疼痛护理中,人性化服务的应用能够更好地实现护理目标,适于在临床领域进行广泛的推广使用。