简介：【摘要】目的 探究临床生化检验项目受溶血现象的影响。方法自2016年3月至2017年3月收取的40例健康体检人员作为分析样本，所以的人员均需要接受静脉血液5毫升的采集，同时装入两个试管之内，并且也分成两组，20例放在常温下自然规范离心的血液，另外20例进行人工溶血和规范离心的血压。对比两组人群的血液相关指标。结果 通过检验之后，观察组样本的当中的相关指标（ALT、CHOL、AST、LDH）四项含量显著优于对照组，其数据分析存在显著的差异性。结论 在血液检测当中出现溶血情况会直接造成血液指标发生明显的改变，同时也会影响到人体的准确情况。在血液采集和检验过程当中需要实施严格的操作，确保血液检测的准确性。

简介：【摘要】 目的 探讨通过实施强化爱婴医院母乳喂养合作项目，观察住院分娩期间纯母乳喂养效果。方法 通过与世界宣明会合作，实施强化爱婴医院母乳喂养项目工作流程，观察产妇在医护人员指导下实行纯母乳喂养， 2017年 10月至 2020年 3月底住院分娩顺产新生儿 2199人，头 3天纯母乳喂养 1637人，纯母乳喂养率 74.44%。结论 实施合作项目，持续加强爱婴医院母乳喂养工作，对提高住院期间纯母乳喂养率、巩固爱婴医院荣誉有明显效果。

简介：摘要：本文的目的是为了探究农村0-6岁的儿童保健工作与公共卫生项目之间的密切关系。在这一过程中，我们需要成立专门的组织，并对相关的制度和条例进行完善和落实，还需要对相关的技术人员进行合理的培训，并建立农村儿童的健康档案，其中，需要以乡镇为辖区对0-6岁的儿童进行有效的安全管理。近些年来，我国农村的儿童保健工作的管理机制已经逐渐变得完善和规范，并且保健覆盖率也有所提高，在很大程度上促进了儿童保健工作的落实和发展，并提高了其服务能力和水平，为了使效果更加的显著，我们要坚定将公共卫生项目工作与农村儿童保健工作这两个项目进行共同促进和发展。

简介：【摘要】目的：主要对于患有肝硬化疾病的患者实施一定的生化检验项目，对其具体诊断价值实施评价研究。方法：选择 2018年 11月至 2019年 11月在我院进行诊断以及收治的患有肝硬化的患者 50例，把其当作此次研究当中的观察组，与此同时，收治 50例非肝硬化的人群因患其他疾病住院当作此次研究当中的对照组 。关于两组都实施具体生化指标检测。结果：观察组患者当中的谷草转氨酶，腺苷脱氨酶，阝-氨基半乳糖苷酶以及 α-L-岩藻糖苷酶 等和观察组的患者相比较都比较高，存在差异性，统 计学意义非常明显（P<0.05）。而血清白蛋白以及血清胆碱酯酶和对照组的患者相比较都较低，存在差异性，统计学意义非常明显（ P<0.05）。结论：关于肝硬化的患者在对其进行检测的过程中一定要强化生化检验项目，这样可以进一步的了解患者肝功能的具体损害程度，对于预后评估也具有非常高的价值。

简介：摘要：在我国现代化发展进程进一步加快的社会背景下，公民意识呈现出觉醒化的发展态势，他们对自然安全的关注度明显提升，这对制药行业工艺项目质量控制工作的开展产生了相应的影响。新时期制药行业发展过程中，要注意针对制药工艺项目进行系统的分析，并严格把控生产质量关，确保能循序渐进的提升制药工艺项目质量综合效果，为药品质量的逐步提升奠定坚实的基础。

简介：在我国现代化发展进程进一步加快的社会背景下，公民意识呈现出觉醒化的发展态势

简介：摘要：目的 :分析生化检验项目在肝硬化疾病临床诊断中的应用价值。方法 :随机选取 34例在 2018年 7月至 2019年 7月间于我院施行住院治疗肝硬化患者为实验组，另选取同期于我院施行体检的 34例健康患者为健康组。对比 2组患者各项生化检验项目。结果 :与健康组患者生化检验结果相比，实验组患者 TBL、 γ-GT、 AST等生化指标水平明显更高，而 ALB、 A/G、 CHE等生化指标又显著更低，组间对比 P<0.05，差异明显。结论 :生化检验项目在肝硬化疾病临床诊疗中的意义显著，不但能够清晰反映肝功能状况，还能为肝硬化的预防、控制提供数据支持，以防肝硬化进一步恶化。

简介：【 摘要 】 目的： 探讨“基础护理技术教学”中运用项目教学法的临床价值。 方法： 选择医学院校的护理专业学生 110 例为研究对象，根据数字随机法将其分为两组，其中给予对照组传统教学法，而观察组则运用项目教学法，对两组的教学效果进行比较分析。 结果： 与对照组比较，观察组的理论知识和操作技能评分均较高，组间对比差异明显（ P<0.05 ）；同时，两组的教学满意度比较有差异（ P<0.05 ）。 结论： 通过将项目教学法运用在“基础护理技术”教学中，不仅可以培养学生的综合能力，还可以提高教学满意度。

简介：【摘要】目的：分析肝硬化疾病诊断中生化检验项目的应用价值。方法：选择我院收治的肝硬化患者与健康体检人员作为本次研究的对象，所有患者均为2018年1月至2020年2月于我院接检查的，所有患者均进行生化检验项目检查。检查后，对比疾病组患者与健康组人群肝功能各项指标检验结果。结果：检查后，疾病组患者ALT（54.81±12.11）U/L、AST（85.32±0.8）U/L、GGT（151.27±5.21）U/L、D-Bil（86.42±11.42）μmol/L、T-Bil（37.46±4.12）μmol/L，均显著高于健康组人群各项肝功能指标，且ALP（2623.28±911.31）U/L更低（P＜0.05）。结论：肝硬化疾病诊断中生化检验项目的应用效果显著，能有效帮助医师更加直观的了解患者病情，准确判断患者肝损伤以及肝硬化程度，并为后续制定相关的治疗方式提供理论依据。

简介：【摘要】目的 针对病毒性肝炎患者，研究分析血常规及生化检验的临床效果。方法 以 2019年 5月 ~2020年 5月我院收录的总计 73例患者为对象作为观察组，并将同时间段的 73例健康体检者作为对照组，皆进行血常规及生化检验，分析两种检验方式的效果。结果 观察组的白细胞、中性粒细胞以及中性粒细胞水平均明显低于对照组，观察组的淋巴细胞水平明显高于对照组，两组对比有统计学差异（ P <0.05 ）。观察组的 A/G以及 ALB水平均明显低于对照组，观察组的 ALT以及 TBIL水平均明显高于对照组，两组对比有统计学差异（ P <0.05 ）。结论 血常规及生化检验对临床病毒性肝炎的诊断有较好的效果，降低了误诊漏诊的情况出现，从而为该病的诊断提供有效的检验数据依据。

简介：摘要：目的 研究 病毒性肝炎相关血常规及生化检验项目的临床应用效果。 方法 在我院 2018 年 6 月至 2020 年 6 月期间收治的 病毒性肝炎患者中，随机抽取出 40 例作为 实验组 ，同时将同时期前来我院健康体检的人员作为参照组（共计 40 例），对两组研究对象的 相关血常规指标 及生化检验指标进行观察比较。 结果 血常规指标：组间血小板、白细胞以及 中性粒细胞指标比较，参照组显著高于 实验组 ，差异有统计学意义 （ P ＜ 0.05 ）；组间淋巴细胞指标 比较，参照组显著低于 实验组 ， 差异有统计学意义 （ P ＜ 0.05 ）。生化指标： 组间 总胆红素 以及 谷丙转氨酶指标比较，参照组显著低于 实验组 ，差异有统计学意义 （ P ＜ 0.05 ）；组间 白蛋白以及 肝功能白球比例指标比较，参照组显著高于 实验组 ， 差异有统计学意义 （ P ＜ 0.05 ）。 结论 对于 病毒性肝炎患者， 及时安排其进行 血常规及生化检验可以帮助临床及时掌握其 血细胞功能， 并且了解其 生化水平， 可为临床治疗带来有力的参考依据。

简介：

简介：【摘要】大学生创新创业项目（简称“大创”）是教育部重要建设内容，旨在提高高校学生的创新能力与创新思维。要想培养学生的创新能力，首先要培养其创新精神，而创新精神又离不开批判性思维的培养。批判性思维能力是创新思维的核心能力。目前，全国各高校都在积极开展“大创”项目，并取得一定的效果。但是，“大创”项目的实施与医学生批判性思维的培养相关性研究罕见报到。因此，本文就大学生创新创业项目对医学生批判性思维形成的影响的相关研究现状做如下综述。 【关键词】大学生创新创业项目；医学；批判性思维 【中图分类号】 R-1 基金项目：昆明医科大学教研教改课题基金资助项目（ 2017-JY-Y-034） The influence of College Students' Innovative Entrepreneurial Training Plan Program on the formation of medical students' critical thinking Chen Jingwen 1, Li Ziliang 1 1 Department of Qian Xing,Stomatology Hospital of Kunming Medical University,Kunming 650100,China Corresponding author: Li Ziliang, Email: 1752114604@qq.com 【 Abstract】 College Students' Innovative Entrepreneurial Training Plan Program is an important construction content of the Ministry of Education, which aims to improve the innovation ability and innovative thinking of college students.In order to cultivate students' innovation ability, we must first cultivate their innovation spirit, which is inseparable from the cultivation of critical thinking.Critical thinking ability is the core ability of innovative thinking.At present, colleges and universities all over the country are actively carrying out College Students' Innovative Entrepreneurial Training Plan Program and have achieved certain results.However, the correlation between the implementation of College Students' Innovative Entrepreneurial Training Plan Program and the training of medical students' critical thinking is rarely reported.Therefore, this paper summarizes the current research status of the impact of College Students' Innovative Entrepreneurial Training Plan Program on the formation of medical students' critical thinking. 【 Key words】 College Students' Innovative Entrepreneurial Training Plan Program;Medical; Critical Thinking Fund program: Stomatology Hospital of Kunming Medical University project supported by the foundation of teaching research and reform（ 2017-JY-Y-034） 大学生创新创业项目及批判性思维概念及内涵 大学生创新创业项目即教育部在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划（ College Students' Innovative Entrepreneurial Training Plan Program），旨促进高等院校转变教育思想理念，改革人才培养模式，强化大学生创新创业能力的训练，增强高校学生的创新能力及在创新基础上的创业能力 [1]。 批判性思维（ Critical Thinking）是一种理性、反省的思维，可分析各种论争，识别各种谬误及偏见，因证据作出结论，并作出明确的判断。国际医学教育组织（ IIME）制定“全球医学教育最基本要求（ GMER）”，将“批判性思维和研究”作为医学毕业生应具备的最基本的七大核心能力之一 [2]。在中国，学生批判性思维的培养及形成教育较薄弱 [3]。因为医学领域疾病的复杂性及不确定性，临床工作中能否运用批判性的思维来选择和批判各项信息，从而得出正确的诊疗方案尤为重要。国外学者研究认为 [4]批判性思维能力与医学生的临床决策能力有显著关系。对于医学生和医生具备批判性思维能力尤其重要。 2．大学生创新创业项目与医学生批判性思维形成的研究进展 目前，很多国家都重视大学生创新创业项目，特别是发达国家已经有一套相对成熟的教育和支持体系。美国是创新创业教育起源最早的国家之一 [5, 6]，有 70多年的历史，具有战略性的创新创业教育理念，完善的创新创业教研研究体系，科学的创新创业教育评价体系以及良好的创业文化和社会保障体系。 20世纪 90年代以来，英国、日本等国积极开展创新创业教育。 中国创新创业教育起步相对稍晚，目前大学生创新创业项目的研究主要集中于以下方面。（ 1）大学生创新创业项目意义 [7]。①促进了传统教育思想观念的转变 [8]。②建立创业孵化基地。③完善培养创新实践人才体系。（ 2）创新创业教育改革仍存在不足 [6, 9, 10]。①创新创业教育理念薄弱，拥有创新立创业理念和教育能力的师资力量欠缺，教育体系不完善。②创新创业教育政策和相关资本市场支持力度不够。③项目评价体系不完善，采用以专家和导师评价的定性方法，结题以论文和结题报告为主，重结果，轻过程。（ 3）为探索更好地开展创新创业项目途径，采取必要的措施。①成立战略性的教育理念。②完善提升高校创新创业管理、教育及研究体系。③优化社会支持保障体系：包括加大政府和社会的支持，加大高校自身的改革。④建立高校创新创业教育评价机制 [5]，评价主体应该多元化，应考虑学生在项目实施过程中获得的能力以及教师在这过程中的激励、引导作用等。 医学生具有良好的批判性思维能力，才能在临床诊疗中制定出最优诊疗方案。目前，国外许多医学院校注重在教学中探索、实践如何更好地培养学生批判性思维能力，我国对批判性思维的研究较落后 [11]，理论和实践均较薄弱。对医学生批判性思维研究主要集中于以下方面。（ 1）研究影响医学生批判性思维的因素。批判性思维会受到家庭、学校和社会各方面的影响。郑光锐 [12]调查了 1645名中国医科大学学生，发现长学制学生批判性思维倾向在多个维度较短学制高。女生批判性思维中开放思想、认知成熟度两个维度高于男生，而自信心维度低于男生。城市学生除认知成熟度外其他批判性思维维度均高于农村学生。赵梅等 [13]研究发现安徽的 1393名医学本科生批判性思维与生活能力、人际关系、身体素质呈正相关，与学习压力成负相关。章雅青等 [14]调查了 590名上海交通大学医学院和上海医药高等专科学校学生，发现学生的批判性思维能力与是否了解批判性思维能力、课外平均阅读时间、宗教信仰和成就感有相关性。包玲等 [15]发现上海交通大学护理学院和瑞金临床医学院的 532名医学生的主要影响因素是成就感、性格、了解批判性思维、专业热爱程度、宗教信仰、课外阅读习惯。刘晓月等 [16]调查 380名医学生，发现每周自学时间、课外阅读量以及做兼职这三个变量与批判性思维倾向性为正相关关系。陈晓芳等 [17]研究 350名广州医科大学医学生，发现影响批判性思维的因素包括：了解批判性思维、参加科研学习、热爱本专业和参加过医院临床实习。余秋丽等 [18]调查 320名武汉大学医学生的批判性思维，研究发现批判性思维受性别、学历、年级的影响，发现医学文献检索能力越强以及有循证医学理念则其拥有更强的批判性思维能力。李蓉等 [19]研究广东医科大学 170名医学生批判性思维，发现影响批判性思维的因素有性别和专业。龙庭凤等 [20]发现批判性思维与中学级别、总收入、家庭幸福感这三个因素正相关。 Cisneros[21]发现批判性思维能力与药学院招生考试成绩（ PCAT）有联系。（ 2）造成医学生批判性思维能力弱的原因。①自身因素 [22]：中庸之道、尊师重道等思想影响，学生不敢独立发表自己的看法，从众心理强，害怕失败使学生不敢独立发表自己的见解。②传统的教学方式 [23]：教师对批判性思维认识不足，主要以传统的“填鸭式”教育为主，奉教师和课本知识为“权威”，学生被动接受观点极少反思，不利于学生批判性思维培养。③教学评价体系 [23]：长期以来医学院的考核主要以闭卷考试为主，以分数高低评价学习好坏。为获取高分学生考试前死记硬背，忽略了学生对知识的整合以及综合运用分析能力的培养，学生主动学习积极性差，批判性思维能力没得到锻炼。（ 3）批判性思维能力的培养措施。①学生积极培养批判性思维：首先学生需要认识到批判性思维的意义；花时间和精力探索新事物，充满好奇心；自我反省，自我判断；学会提问；学会从不同的角度看问题。②加强对教师的培训 [24]：首先是教师需要认识到批判性思维的重要性，从而在教学过程中观念有所转变，不再是权威的将标准化的知识灌输给学生。教师需要具备批判性思维能力，主动学习并实践掌握培养学生批判性思维的教学方法，积极引导学生打破思维定势，鼓励质疑创新，培养学生学习能力。③改革教育模式。研究证明，将批判性思维的培养融入医学教学中是有效提高医学生批判性思维的途径。其中， PBL教学培养学生批判性思维能力有效 [8]。段玲玲等 [25]研究发现采用“从症状到疾病的教学法”的医学生较传统教育模式的医学生批判性思维得分高，有统计学意义。齐殿君等 [26]研究发现本科生的全科医学教学， PBL教学组学生的批判性思维得分显著高于传统教学组，证明 PBL教学法能提高医学生批判性思维。④改革医学教学评估体系，改革考试制度，将学习能力、思维能力纳入考核评价范围。 大学生创新创业项目对医学生批判性思维形成的影响 批判是创新的前提和基础，批判性思维能力的培养是创新教育的重要内容 [27]。因此，了解高等医学院校本科生批判性思维的现状及影响因素，深入探讨医学生们对批判性思维的认识，分析现阶段影响医学生批判性思维的影响因素以及如何培养批判性思维，为高等医学教育工作者在课程教学改革和就业指导中提供重要参考。综上所述，如何对医学生进行批判性思维的教育和培养是十分重要的。“大学生创新创业训练计划”项目的实施工程中对医学生批判性思维的培养及形成是否有帮助，值得思考。目前大学生创新创业项目与医学生批判性思维之间的相互关系的研究较少，进一步深入研究意义重大。 利益冲突 所有作者均声明不存在利益冲突 作者贡献声明 陈静雯：提出论文构思及撰写论文；李自良：总体把关，审订论文 参考文献 [1]杨国丽 . 教育部发出通知 :实施大学生创新创业训练计划 [J]. 新课程研究 (中旬刊 ), 2012, (4): 18-18. [2]黄蕾 , 杨文卓 . 批判性思维相关影响因素的思考 [J]. 医学教育管理 , 2016, 2(1): 367-370. [3]焦金琳 , 张郦 , 余帆 , 等 . 大学生创新训练计划存在的问题与改进方向 [J]. 医学教育研究与实践 , 2016, 24(1): 10-12. [4]GORTON K L. Investigation into the Relationship Between Critical Thinking Skills and Clinical Judgment in the Nurse Practitioner Student[J]. 2010, 30(1): 38-40. [5]许德涛 . 大学生创新创业教育研究 [D]. 山东 : 山东大学 , 2013. [6]薛成龙 , 卢彩晨 , 李端淼 . “十二五”期间高校创新创业教育的回顾与思考——基于《高等教育第三方评估报告》的分析 [J]. 中国高教研究 , (2): 20-28,73共 10页 . [7]刘长宏 , 李晓辉 , 李刚 ,等 . 大学生创新创业训练计划项目的实践与探索 [J]. 实验室研究与探索 , v.33;No.219(5): 163-166. [8]张艳 , 马毅 . 基于国家级大学生创新训练计划项目提高大学生综合能力的实践探索 [J]. 教育观察 (上旬刊 ), 2015, 4(01): 34-35. [9]耿新 . 大学生创新创业训练计划实践与探索 [J]. 当代经济 , 2014, (08): 88-89. [10]陈寅平 , 孙晓红 , 章刘成 , 等 . 大学生创新创业训练计划开展的实践与探索——以哈尔滨商业大学为例 [J]. 新经济 , 2014, (Z2): 23-24. [11]彭立生 , 彭力平 . 医学生批判性思维研究的现状与进展 [J]. 中国中医药现代远程教育 , (05): 139-140. [12]郑光锐 . 医学生批判性思维能力及影响因素调查研究 [J]. 医学与哲学 , 2019. [13]赵梅 , 王维利 , 章新琼 . 医科大学生批判性思维能力的调查研究 [J]. 中国校医 , (3): 29-31. 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简介：【摘要】 目的：探究以运动锻炼为核心的家庭心脏康复项目对慢性心力衰竭患者康复治疗效果的影响。 方法：选取 2017年 -2019年我院收治的 36例心力衰竭患者开展研究，随机分为对照组、家庭运动组和医院运动组。对照组患者实施常规心脏康复指导，家庭运动组在常规心脏康复指导的基础上在家庭中进行锻炼，而医院运动组成员则在医院内进行功率车锻炼。以此来对比三组患者的康复治疗效果。 结果： 12周后，对照组与家庭运动组和医院运动组，患者康复治疗效果差异显著（ p＜ 0.05），而家庭运动组与医院运动组患者康复治疗效果差异不显著（ p＞ 0.05）。 结论：家庭心脏康复训练项目其康复治疗效果显著，可推广应用。