简介：21世纪,社会与经济的发展对人才综合素质提出了更高的要求,健康的心理素质将成为人才的首要条件。高职院校心理健康文化建设需要跨越全员＂心＂育理念淡薄＂、心＂育文化内涵缺失＂、心＂育文化载体缺乏等困境。通过提升心理健康文化理念、强化心理健康文化根基、健全心理健康文化载体等途径建设积极向上、富有特色的文化氛围,以熏陶、静化师生的心灵,促进师生人格的成长与完善。

简介：非正式组织作为正式组织的伴生物,不可避免地、客观地存在于学生之中,尤其是在90后大学生这个特殊的群体中,更是发挥着其特有的作用。作为教师应该正确认识非正式组织,在实践工作中充分发挥其积极作用,抑制其消极作用,正确缓解90后大学生心理困境。

简介：农民接受职业技术教育,是解决农村、农业、农民问题的唯一出路,是实现全面建设小康社会目标的迫切需要.

简介：在移动通信进入智能机时代后，昔日的行业霸主诺基亚公司遭遇到重大的危机，也暴露了诺基亚公司产品市场定位、产品设计、销售策略等方面的严重问题。诺基亚公司是高新技术企业的典型代表，其经验教训对我国的高新技术企业具有重要的借鉴作用，高新技术企业既要专注于技术创新，又要积极推进核心技术商业化工作，抓住市场商机。

简介：BOT方式自上世纪80年代首次出现后,在世界上很快盛行。迄今为止,世界上许多知名工程均采用BOT方式。我国这些年也有所尝试、但尚未大规模推广。BOT是一个法律、金融、管理等多因素构成的复杂体系。由于我国目前规范BTO的只有95年《关于以BOT方式吸收外商投资问题的通知》和《关于试办外商投资特许权项目审批管理有关问题的通知》这两个低效力层次的文件,因此对BOT的理解必然存在某些障碍。鉴于当前关于BOT基本问题的文章已不胜枚举,本文将不再罗列出一些众所周知的问题,而是直接就其在我国理论和实践中的问题进行探讨。

简介：当前,高职院校混合所有制办学过程中存在办学思维固化、机制不健全、管理结构难以调整、办学资产难以评估等现实问题。应对这些问题,需要多方合作,突破思维局限;健全体制机制,做好顶层设计;保障主体权益,调整管理结构;科学评估产权,确保合理收益.

简介：本文通过对美国著名作家海明威几部代表性的小说及其成长经历的分析,论证了其作品中的文学形象及其悲剧性格的成因.本文作者认为,海明威的悲剧性格是来自其消极、悲观、厌世的世界观并为其悲剧人格的形成埋下了伏笔,而消极、悲观、厌世的世界观在与"硬汉子"精神的交织综合作用下反过来又导致了海明威悲剧人格的形成.最后,通过重新审视海明威的"硬汉子"精神与悲剧人格,我们不仅能更加准确透彻的理解其人其事,也加深了对其作品内涵的探幽与解构.

简介：文章通过对滁州市中职学校的教学视导中发现的师资队伍建设问题的分析与梳理,指出当前做好中职学校师资队伍建设的根本出路在于创新教师专业发展机制,构建教师培养培训体系,强化教师实践教学能力,搭建教师科研创新平台。

简介：通过对我市城乡结合部部分中小学的实地调研,反复梳理认真总结,找到制约我市城乡结合部基础教育发展六个方面的问题,并针对这些问题深入思考,提出了解决这些问题具体、可行的建议。

简介：绩效管理被引入高校辅导员队伍管理中已经多年，但运行成效不明显，职业化为辅导员绩效管理提供了新的发展思路。文章在分析辅导员职业化内涵的基础上，提出辅导员绩效管理发展的对策。

简介：素质教育因其能够“促进人的发展”，体现了“人本”教育理念，受到了政界和学界的支持，因而表现出极大的理论优势和主流话语权。然而，素质教育的实践经历了20多年的发展却收效甚微。本文基于信号传递的视角探寻素质教育步履艰难而应试教育大行其道的原因。实际上，素质教育与应试教育之间不是一种简单的对立与否定关系，二者之间存在着交叉和重叠。现实中，教育理念的丰富和教育模式的多样化存在才能满足不同的社会需求。

简介：思政课教师是高校对学生进行德育教育的主体,但目前也面临着诸多困境使思政课的实效功能不尽如人意。因此,探索高校思政课教师师德建设的途径、方法,加强思政课教师的师德建设,是当前师德建设中亟待解决的课题。

简介：对大学生进行网络公民意识教育,不仅是大学生群体自我完善的需要,也是社会各界构建网络公民社会的共同使命.虽然大学生网络公民意识教育势在必行,但却面临诸多困境.只有从政府、学校、社会及大学生自身等方面入手,相互配合,共同努力,才能有效推进大学生网络公民意识教育.

简介：徐兰、徐婷在《成人教育》2017第6期中撰文,阐述了职业教育人才的培养困境,提出了面向工业4.0需求的人才培养创新对策。

简介：分析在我国高职教育内涵式发展及教育质量评价改革的特殊时期第三方评价承担的重要使命，即规范高职教育质量外部评价，促进高职教育内涵式发展。针对高职教育质量第三方评价面临着制度建设、评价主体、评价标准等缺失的困境，提出对策：确立有力的第三方主体，摆正高职院校在第三方评价中的“被评价”位置，设立第三方评价后评价机制，注重对隐性因素和显性因素的评估，评价指标的设立宜精而专，不拘一格地吸纳专业评价人才。

简介：经过短短的十几年建设,作为一门从属于公共管理一级学科的新兴交叉学科,其在教育学、教育经济学、教育管理学等主要研究领域取得了一定的成绩。通过对学科发展困境制约条件的深入剖析,发现该学科受到内在发展欠成熟、独立性较弱、就业困难等因素制约,尝试提出规范学科范式研究,糅合多学科教学视阈,强化学科设置与管理等可行的发展性策略,以促进教育经济与管理学科建设与发展的进步。

简介：随着高等职业教育的发展,高职院校师资队伍建设中师资数量不足、结构失衡和专业素质薄弱等三重困境已经发生质变：师资数量不足已经蜕变为浅层问题,结构失衡则转化为次浅层问题,专业素质薄弱则是近年来师资建设中最深刻的问题。三重困境的实质是师资专业素质的结构性失衡,这是今后高职院校师资队伍建设的中心任务。

简介：随着我国经济发展进入新常态，面对社会经济结构的深刻调整与产业转型的加快升级，高等教育内部结构矛盾日趋突出，趋同化倾向严重，同时社会对应用型人才的结构与质量需求层次不断提升，迫切要求本科层次的职业教育。在新形势背景下，地方普通本科院校向技术应用型本科院校转型已是大势所趋，基于地方普通本科院校主体角度，需突破自身发展困境，积极转变办学理念，明确办学地位，完善人才培养体系、课程体系、师资队伍体系和教学质量评价体系，顺利向应用型本科院校转型发展。

简介：高校思想政治理论课慕课教学改革在教学实践探索中给传统教学模式带来了诸多挑战,面临多重困境,当积极主动采取措施,扬长避短,从主流意识形态的引领、传统教学与慕课的有机结合、教学方式的改革、思政课慕课评价考核机制的完善等方面予以应对,以提高思想政治理论课慕课教学的实效性。

简介：城乡间教师流动是促进教育公平、推进义务教育标准化建设的重要途径。基于教师流动的政策背景,围绕教师流动的伦理困境、制度困境和教师主体困境,提出教师流动的四大推进动力,即从学校归属到专业归属的身份认同、从职业精神到灵魂超越的思想境界、从外在认可到自我实现的价值目标、从制度刚性到伦理回归的逻辑理性,以期为我国正在进行的中小学教师流动提供有益借鉴。