简介:陶行知先生说过:'我们深信生活是教育的中心,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。'品德与生活教学的生活化是将教学活动置于现实生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。品德与生活课堂教育'回归生活',目的就是让学生参与社会生活,使学生所拥有的经验尽量丰富,在'现代'中不知不觉渗入'未来',以改变过去那种与社会生活相脱离的德育灌输。目前,品德课教学效益低下,最终应归结为知与行的严重脱节。造成这种后果的原因是多方面的,然而一个重要的原因恐怕是先行德育的'理想化'忽视了现实生活,使品德课脱离了生活实际,进入困境。那如怎样才能使小学品德教育生活化呢?
简介:摘要小学体育教学是我国基础教育的重要组成部分,农村小学的开展,更是进一步优化了农村小学教育结构,丰富了学生的学习生活。但是由于小学生尚处于成长发育的关键时期,而且学生刚刚接触生活和学习不久,没有相应的风险意识,在开展小学体育教学的时候,会出现各种各样的安全隐患。那么作为教学工作者,应该怎样在教学中发现和有效地规避这些风险,为学生创建一个安全的、健康的体育学习环境呢。所以,本篇文章主要就针对如何确保农村小学体育课的教学安全进行相应的探究,以及通过正确的教学方式,提高相关人员的安全意识,为学生构建一个健康的、安全的体育学习环境,促进小学体育教学的有效开展。