简介：摘要：数学作为一门较为抽象的学科，对学生的思维能力与理解能力提出极高要求，显然这些都是农村孩子的弱项。在易地扶贫搬迁学校，学生普遍缺乏学习兴趣，学习积极性不高，学习方法落后，学习效率和考试成绩都不理想，数学教育有一定的难度和复杂性。如何适应易地扶贫搬迁学校的教育实情，创设适合的教育改革方案，提升教育教学质量水平，这是本文研究的主要内容。

简介：文章分析了工业工程专业毕业论文的特点，阐述了近年来河南理工大学工业工程专业毕业论文存在的突出问题及造成这些问题的可能原因，并提出了工业工程专业保障毕业论文质量的相应措施。

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简介：摘要：数学课堂是中学生学习数学知识和提高数学素养的主要途径，数学教师是否能够采用有效方式使学生发现数学学习的乐趣，数学课堂质量能否得到保障，直接关系到学生数学水平和数学素养的提高。因此初中数学教师需要就如何优化初中数学课堂教学进行不断探索。

简介：一、学习策略学习策略是指学生为了有效地学习语言和使用语言而采用的行动和步骤。英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

简介：摘要学生课业负担过重，严重影响学生的身体及心理健康。减轻学生课业负担，教师首先要树立科学的发展观，形成科学的教育理念，加强课堂教学改革，改进教学方法，教师在不断的学习中提高自身素质，用教师的人格魅力感染学生，提高学生的学习兴趣，提高教育教学质量。

简介：通过量表和身体锻炼现状表对成都市高中学生进行调查，探讨身体运动量对睡眠质量的影响。结果表明：身体运动量对睡眠质量有显著影响，缺乏运动量的高中生睡眠质量普遍较差。体育锻炼能够通过改善学生心理、增加学生褪黑素分泌来影响学生的睡眠质量，从而为中学生科学地进行体育锻炼提供科学依据。

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简介：数学学科教育质量监测试题的质量关系到基础教育质量监测的科学性与权威性，从质性和量化两方面对其进行评价分析，提出相关的评价标准和评价策略，为我国的考试改革和教育质量监测提供重要借鉴。

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简介：摘要文章认为,在汉语文教学中,要以学生为主体,培养学生的语言能力;利用应用文写作,培养学生的汉语文应用能力。

简介：　　【摘 要】小学数学课堂教学方法需要依照全面素质教育的途径，明确主体和关键要素。学生是学习的主体，教师是教学的主体。按照学校的教学标准，实施有效的课堂教学，加强综合素质的培养和模式创新能力，提升小学数学课堂的综合教学质量水平。本文将针对小学教学优化的实施操作和提升标准进行分析，从实际情况出发，充分调动学生的情感意识和表达思想，以新的教学方法，加强学生的自信心，实施教学问题意识的培养，重视操作实践，优化数学课堂教学。

简介：摘要在体育教学中，教师必须做到道德高尚，事业心强，公平合理，和蔼可亲，言行举止高雅，多接触、了解、关心学生，善待学生，和学生打成一片，只有这样学生才会靠近老师，信赖老师，真心敬佩老师，师生之间才能建立诚挚的友谊，才能产生共同的言语，才能实现师生关系融洽，顺利完成教学任务，提高教学质量。

简介：质量是教育工作的永恒主题，致力于提高质量是教育工作者的神圣使命。在科学发展观指导下提高教育质量．应当在重视知识传授的同时，更加关注全面素质的培养；应当在重视尖子学生的同时，更加关注后进学生的成长：应当在重视共同成长的同时，更加关注学生个性的发展；应当在重视教学效果的同时，更加关注课业负担的减轻：应当在重视当前状况的同时，更加关注后续发展的潜能。

简介：基于对环境工程专业本科毕业论文（设计）存在的一些实际问题为前提，通过分析出现这些问题的原因及本专业的实际情况，我们认为应从毕业论文选题、指导教师队伍建设、解决毕业论文与求职考研的冲突、严格加强指导过程管理等方面入手，解决目前毕业论文工作中出现的问题，提高毕业论文质量．

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简介：摘要在小学数学的课堂教学的过程当中，怎样充分的利用错题本来增进课堂教学质量的提升，就是小学数学老师需要重点思考的一个问题。就当前小学数学课堂教学的现状来看，我们主要对怎样利用做题卡提升小学数学课堂的教学质量做了一些分析和研究。

简介：　　 摘 要：在小学语文教学中，通过做语文作业，可以有效地帮助学生对所学知识的消化和巩固，以及智力和创造力的发展，和学生综合素质的提高。但是，语文作业的现状令人很不满意，教师设计的作业量多且单调，机械的重复写作业过程，不仅压抑了学生思想，还打击了学生学习的积极性，如何优化小学作业，提高小学语文质量，是教育者急需解决的问题。本文主要以如何提升小学生语文作业的有效性为题，并对提高小学语文作业的有效策略进行分析，以便提升小学语文教学质量。  　　关键词：小学语文 ;作业优化 ;质量  　　一、当前小学生语文作业中存在的问题  　　小学语文作业负担过重，已成为社会关注的重点问题之一，小学语文作业主要存在以下几点问题：  　　（ 1）老师不顾及学生对知识的理解程度、作业量和作业难度，设计语文作业时一律是相同的作业量和作业要求，因而作业中利于学生发展的成分很少，使学生做的无用功多却很多。  　　（ 2）机械地重复抄写作业比较多，对提升学生的语文质量没有多大的帮助，不仅浪费时间，还禁锢了学生的发散性思维，使学生对语文的学习兴趣大大降低。  　　（ 3）老师对学生进行课文生词读写训练时，随意性比较大，老师在教学的过程中没有把对课文及生词的读写训练纳入到语文作业中来。特别是突然抽查学生读写训练，导致学生在心理上缺乏作业准备，技能上缺乏积累，因此，对老师的突然袭击只能报以应付的态度，没有达到理想的训练效果。  　　二、小学语文作业优化的方向  　　 1.语文作业要适量。  　　语文是小学的基础课程之一，想要学生掌握良好的语文技能，就需要学生对语文知识进行长期的积累和消化。因此，老师在布置语文作业时要注意作业量，不能因为急于提升学生的成绩，以及学校的教学质量，就加大学生的作业量，老师对于学生的语文素养应进行循序渐进的培养，确保学生能够高效率的完成作业，而不是以大量的作业使学生盲目应对，甚至造成学生出现抄袭、让别人代写作业等现象，使学生养成不良的学习行为。  　　 2.语文作业趣味化。  　　由于小学生处于玩心比较重的年龄阶段，再加上语文作业的形式过于呆板，内容比较枯燥，趣味性不高，大大降低了学生对语文的学习兴趣。因此，老师在设计语文作业时，应紧跟学生的心理需求，设计的语文作业要有一定的趣味性，如《泼水节》这篇课文，老师可以举行以这篇文章为主题的班会，在班会活动中，让学生发挥自己的想象力，描述场面并写出感想，在这过程中使学生的语文兴趣大幅度提升。  　　 3.语文作业要开放性。  　　小学语文作为一门基础的学科，开放性强是语文显著的特点之一，在语文作业设计时，应将语文学科的知识技能與教育实践相结合，使课内和课外的教育资源相融合，老师在设计语文作业时，不仅要结合教材上的内容，还要做到与社会息息相关，此外，老师还应充分理解学生之间的个体差异，并根据学生的不同差异设计出不同层次的语文作业，供学生选择，使语文作业不但开放，且丰富灵活。  　　三、优化小学语文作业提升语文质量的策略  　　 1.多元化学习策略。  　　老师在设计语文作业时应根据学生对学习掌握的不同程度，进行多元化设计，帮助学生从课本走向现实，开阔学生的学习空间，打破传统教学和作业模式的局限性，提高学生自主学习的意识。因此，老师在设计作业时应根据每位学生的不同和需求，使作业设计具备个性化和丰富化等多元化特点。  　　 2.营造趣味性策略。  　　在语文教学过程中，如果学生产生厌学情绪，或者过于被动的学习状况，语文学习的效果肯定是事倍功半。因此，兴趣才是学生完成作业，最有效的方法，老师在作业设计中一定要借助多种感官共同融合的作业。例如，在《让我们荡起双桨》这篇课文中，老师可以用手机或者录音机给学生播放这首歌，把学生带到一个充满想象的空间，然后提问学生小时候都在干什么，或者他们童年有什么好玩的事情，然后学生们就会交头接耳的讨论起来，使课堂气氛异常活跃，把生活中的小细节带到语文课堂中，在生活点滴中提炼美感，情境结合，在学生头脑风暴的时候，让学生写出他们的童年趣事，使学生在实践探究和创新的过程中完成作业，启发学生的思维，训练学生的能力和提升学生的兴趣，进而提升语文教学的质量。  　　 3.强化探究性策略。  　　在小学语文教学中，老师不仅要培养学生分析问题和解决问题的能力，还要倡导学生探究发现、主动参与、交流合作的学习方式，这些能力的培养对学生以后的语文学习有很大的帮助。因此，老师在作业设计上要注重培养学生乐于动手勤于实践的意识和习惯，例如，老师可以让学生把教材中动人场景，或漂亮的风景，通过自己的想象画下来，也可以通过自己的理解描述出来，这样不仅可以提升学生的动手能力和意识，还可以进一步提升学生的语文质量。  　　语文作业对语文教学质量以及学生综合水平提升有很大的作用，学生通过完成作业，能够提高语文学习的能力。因此，老师在进行语文作业设计时，应充分考虑作业是否有趣、有效，并以学生的语文学习兴趣为核心，真正做到小学语文的作业改革，老师应注重引导学生完成作业时的积极性和主动性，让学生保持愉悦的心情，充分发挥学生的潜能，培养学生良好的学习能力。同时，教师在作业点评时应尊重每位学生，及时发现学生在学习中遇到的困难，并及时解决，从而提高小学的语文质量。