简介：摘要： EBM 是 为了对每位病人的疾病进行正确的诊断和治疗 , 需要提供严谨的、评述性的和有见识的临床依据。最有意义的临床依据取决于病人的疾病状态 ,

简介：摘要：本文采用综合径向与非径向DEA新技术的EBM模型，在环境质量约束下测度中国时序能源效率。在此基础上，本文通过经验分析EBM能源效率的影响因素与作用机制，发现工业化并不是影响能源效率的主导因素，能源效率与城市化水平呈现出U型变动特征，并且城市化率达到55．46％门限值将为工业企业的产业集聚创造条件，进而通过规模经济改进能源利用效率。此外，由于国际金融危机的外部冲击使得国家节能减排政策并未产生预期效果。

简介：基于预期的绩效管理（EBM），一种全新的绩效管理方法，在美国开始流行，它首次创造性地将外部资本市场对公司的预期嵌入公司内部的绩效管理，极大地丰富了公司价值管理理论和公司财务学理论。但要将EBM付诸于我国的上市公司中加以实践，还需进一步同时完善我国上市公司外部的资本市场和公司内部的绩效评价体系。

简介：摘要：目的：分析将EBM理念与PBL法结合应用于内科教学中的价值。方法：对医院内科教学活动中学习对象予以选取，实验时段为2021.5—2022.3，共计纳入60例样本，随机作规范性分组处理，对照组（30例）施以常规内科教学，实验组（30例）基于对照组予以本组所纳入对象EBM结合PBL法内科教学，对比组间考核成绩。结果：实验组的操作技能（93.58±2.45）分、服务质量（94.82±1.32）分、理论知识（94.47±2.53）分、护理实践评分（96.02±2.14）分均比对照组要高（P

简介：【摘 要】目的：研究在心内科教学中应用EBM结合PBL教学效果。方法：选择时间段即始于2020年4月，截止时间为2021年4月，随机抽取50例心内科学生为研究对象，将其分为对照组、实验组，各

简介：【摘要】 目的：观察分析PBL结合EBM模式在耳鼻喉科临床教学中的效果。方法：随机在温州医科大学的教学班的2016级临床医学专业五年制本科生中抽取八十名为研究对象，分为实验组和对照组，对照组采用PBL教学模式，实验组采用PBL结合EBM教学模式，每组四十名学生，比较实验数据得出总结性报告。结果：在诊疗方案制定成绩和各方面能力提高程度，实验组比较好。结论：在耳鼻喉科临床教学中，PBL结合EBM模式的效果好，能提高学生的临床分析能力。

简介：EBM即(EvidenceBasedMedicine)，循证医学，是最近十几年才发展起来的一种医学思维模式，循证医学意为“遵循证据的医学”，著名临床流行病学家DavidSackett将其定义为：慎重、准确和明智地应用所能获得的最好研究依据来确定患者的治疗措施。EBM的问世为医学实践带来崭新理念，同时对医学教育提出了更高要求，强调“以问题为基础”的自我教育教学方式，这对传统的医学教育模式产生了强烈的冲击。

简介：摘要：本文主要对PBL联合EBM模式在神经内科教学中的应用价值进行深入的探索和分析。将某医院2017年5月-2019年9月神经内科的实习生选取进来作为研究对象，一共200例，通过随机的方式将其分为两组，一组为对照组，一组为观察组，每一组各有100例。在对照组中，将传统教学模式采取进来，进行带教；在观察组中，将PBL联合EMB模式采取进来进行带教，对比这两组的教学效果。根据结果可以发现，在观察组中，不论是实际的理论知识掌握能力，还是临床技能的掌握情况，以及相应的文献查阅能力、临床操作能力、自学能力和合作以及分析能力要远远的优于对照组。由此可见，将PBL联合EBM模式应用于神经内科带教之中，不但可以使实习生的学习主动性和积极性提升上来，还可以使其解决问题的能力得到最大程度的培养。

简介：【摘要】目的：分析康复科临床实习中EBM（循证医学）结合PBL（问题导向学习）教学法的价值；方法：对我院康复科在2020年1月-12月的10名临床实习学生以及2023年1-7月的10名临床实习学生进行分析，2020年实施常规教学法为对照组，2023年实施EBM结合PBL教学法为观察组，分析两组相关数据；结果：观察组理论知识得分、临床实践得分、总成绩均高于对照组（P<0.05）；观察组带教工作满意度高于对照组（P<0.05）；结论：EBM结合PBL教学法在康复科临床实习中的应用具有显著的教育价值，值得推广。

简介：摘要：目的：分析在重症医学科临床教学中应用案例教学法 (CBL) 结合循证医学 (EBM) 的教学法的效果。方法：将于2021年4月-2023年5月期间在本院重症医学科的实习医生40例为此次实验研究对象，将2021年4月-2022年4月期间在本院重症医学科的实习医生20例设为对照组；将2022年5月-2023年5月期间在本院重症医学科的实习医生20例设为研究组，之后对两组实习医生的教学效果进行对比分析。结果：研究组实习医生的教学满意度以及考核成绩均高于对照组（P＜0.05）。结论：对重症医学科实习医生的教学中实施案例教学法 (CBL) 结合循证医学 (EBM) 的教学法予以干预，其效果十分显著。

简介：摘要：目的：探究CBL结合EBM教学法在呼吸内科护理教学中的应用效果。方法：选取（2022年5月～2023年5月）期间，将我院呼吸内科实习的76例学生分为两组，对照组38例学生、观察组38例学生。对照组利用的教学方法是：传统教学法；观察组利用的教学方法是：CBL结合EBM教学法。比较两组学生的学习情况。结果：对照组学生各项学习成绩低于观察组学生各项学习成绩（P＜0.05）。结论：在呼吸内科护理教学中应用CBL结合EBM教学法，可以提高学生的各项学习成绩，让学生更快适应临床护理工作，值得广泛推荐使用。

简介：摘要目的系统评价以问题为基础的学习（problem-based learning，PBL）结合循证医学（evidence-based medicine，EBM）教学在住院医师规范化培训中应用的教学效果。方法计算机检索中国知网、万方数据、维普、中国生物医学文献数据库、EMbase、PubMed和Web of SCI数据库，搜集有关EBM结合PBL教学在住院医师规范化培训中应用的随机对照试验（randomized controlled trial，RCT）。检索时限均从建库至2018年7月1日。由两名研究者独立进行筛选文献、提取资料并评价纳入研究的偏倚风险后，采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果最终共纳入4个研究。因研究结局指标不一及文献质量较低无法进行定量合成，故采用描述性方式进行分析总结。结果显示，与基于课堂的灌输式教学（lecture-based learning，LBL）教学相比，EBM结合PBL教学组在住院医师规范化培训中大部分指标均取得更优的成绩，尤其是病例分析得分、考试总分、提高临床思维能力、交流表达能力、组织协作能力等方面具有更多优势。结论当前证据提示EBM结合PBL教学在住院医师规范化培训中的应用具有一定的教学效果，比起传统LBL教学来讲更能提升学生能力。但受纳入研究数量和质量的限制，上述结论尚待更多大样本高质量研究予以验证。

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简介：【摘要】目的：探讨PBL-EBM联合教学模式在肿瘤护理教学查房中的应用。方法：选取2022年3月-2022年12月于我科室实习的护理实习生作为研究对象，3月-7月期间的护理实习生为实验组，8月-12月期间的护理实习生为对照组，实验组使用FBL-EBM联合教学模式，对照组采用传统教学模式。教学完成后根据学生的考试成绩，包括理论考试、实践操作能力、临床反应能力、人文关怀；以及护生对教学模式的满意度调查。结果：实验组的综合考试各项成绩均高于对照组，通过调查发现，护生对实验组教学方式更为满意。结果差异具有统计学意义（P

简介：模型是将设计方案物化为与实物相似的形象直观的一种物体。模型制作既能增强技术设计的视觉感染力，又可帮助设计者通过反复观摩、推敲分析、不断修改完善设计方案的可靠性，进而求得最佳设计效果。模型是对设计理念的具体表达，是设计委托者与设计人员和使用者之间交流的“技术语言”，而这种“技术语言”是三维实体造型，展现了设计“物”的具体形态。

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简介：目的：评价循证医学教学模式在神经内科住院医师规范化培训中的应用效果.方法：2012年9月-2015年9月参加神经内科住院医师规范化培训的学员共62人,随机分为两组.常规教学模式组31人,采用常规教学法.EBM教学模式组31人,在常规教学法的基础上融入EBM理念.24周临床轮转结束后进行理论考试和临床技能考核,并调查学员对两种教学模式的满意程度.结果：两组学员的理论考试成绩无明显差异（79.06±7.28分对80.94±5.21分,E=0.2491）,但EBM教学模式组学员临床考核成绩显著优于常规教学模式组（84.52±8.19分对76.68±9.18分,E〈0.05）.此外,相较于常规教学模式组,EBM教学模式组学员对当前教学模式的满意度更高（87.1%对64.52%,E〈0.05）.结论：EBM教学模式更易被学员接受,有助于培养学员临床思维并提高其解决临床问题的综合能力,值得在神经内科及其他专科住院医师规范化培训的临床教学中推广应用。

简介：摘要目的应用分析在肾内科临床教学中采用案例分析联合PBL以及EBM教学法对教学效果的影响。方法将2016年10月—2017年10月期间于本院肾内科进行临床实习的临床医学生52名作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组与实验组，每组26名。对照组接受案例教学法，实验组在案例教学法基础上联合PBL、EBM教学法。对比两组临床医学生实习前、后的考核成绩及教学满意度。结果经实习后，两组临床医学生各项考核成绩均有提升，且实验组提升效果优于对照组，P＜0.05；同时，实验组对教学具有更高的满意度，P＜0.05。结论应用案例分析联合PBL以及EBM教学法在肾内科中开展临床教学，有利于实习生通过教学有效提升对各项知识、技能的掌握水平，并具有较高的教学满意度。