简介：[摘要 ] 目的：探讨 CDIO模式在临床护理教育培训中的应用效果。方法：选取我院接收的临床护理专业实习生 46名，纳入时间为 2016年 5月至 2017年 4月。将其分成 2组：常规培训模式 23名作为对照组， CDIO培训模式 23名作为试验组，评定培训效果。结果：试验组护生各项考核成绩均高于对照组；在自我管理、合作能力、信息素质上的自觉性高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：临床护理教育培训中，采用 CDIO模式能提高护生的自觉性，改善考核成绩，值得推广。

简介：CDIO教育模式主要是帮助学生培养工程实践能力以及创新能力,让学生能够全面发展,在当前通信工程教学过程中仍然存在部分问题,制约了其自身的发展。因此,对基于CDIO教育模式的通信工程教学方式方法进行详细分析和研究,从根本上提高通信工程的整体教学质量和水平。

简介：传统的计算机网络技术课程课内实践教学存在的主要问题是：教学方法与教学目标不相适应,教学目标与考核评价机制不一致,无法激发学生的主体意识.计算机网络技术课程课内实践教学改革的主要措施是：教师在实践教学中引入CDIO工程教育理念,将分级实验、团队协同实验贯穿于整个实践教学中,学生在各自的项目团队中,有既定的分工与角色.改革考核方式：一是过程考核与能力考核相结合、传统考核与工程考核相结合的“两结合”考核体系,二是个人、团队、教师三方评价决定考核结果的“三决一”考核模式.

简介：CDIO是20世纪90年代末在美国创立的一种全新的教育教学理念和模式,是近年来国际工程教育改革的最新成果,对大学教育有很大的影响,人才培养的质量取得了显著成绩,许多院校也借鉴该理念开展实验。本文以该理念和模式为指导,探索和分析大学中师生角色定位,为培养德才兼备的高级人才做一些探索工作。

简介：实践教学是工程管理专业本科教育的重要环节。文章分析了目前工程管理专业实践教学现状及存在问题,阐述了基于CDIO理念的工程管理专业实践教学改革的意义,提出了基于CDIO理念的工程管理专业实践课程体系和教学体系,并从实践教学经费投入和基地建设、师资队伍建设、实践教学方法及过程监控三方面分析了该实践教学体系实施的支撑条件。

简介：摘要目的探索CDIO模式在培养护生实践创新能力中的应用效果。方法将我院2015级120名本科护生作为对照组，2014级116名本科作为实验组。实验组在护理学基础实验教学中运用CDIO模式教学，对照组实行传统的演示授课模式。结果实验组学生自主学习能力明显高于对照组学生（P<0.05），实验组学生对CDIO教学模式的满意度为98.05%，带习教师认为这种教学模式可以显著提高护生的实践创新能力。结论运用CDIO模式运用到实验教学中，培养了护生的实践创新能力，提高了教学质量。

简介：分析路由交换技术课程传统教学中存在的问题,提出引入CDIO工程教育模式,建立新型的理论和实践课程体系,阐述课程的CDIO能力培养目标,通过把工程项目和授课体系有机结合,在培养学生工程实践能力的同时,全面地提高学生的综合能力和素质。

简介：“高频电子线路”是一门理论和实践性都很强的课程。学生普遍反映学习兴趣不高、学习难度大等问题。文章以CDIO教学模式为指导，针对“高频电子线路”的教学现状从几个方面进行教学改革，详细阐述了实施方法和所取得的成效。

简介：摘要基于VAC-CDIO的三级项目的课程改革与实践，以学生为主体进行实施，以项目工作过程为导向、以典型工作任务为载体、以完成工作任务为课程目标，培养学生工程设计能力同时培养学生的个人能力、人际交流能力，技术知识和推理能力、个人职业技能和职业道德、人际交往技能力。

简介：信息论与编码课程是电子信息与通信工程专业一门重要的专业基础课程,具有课程内容抽象、涉及数学基础知识广泛,公式复杂众多及数学推导繁杂的特点。CDIO工程教育模式（构思、设计、实现和运作）继承和发展了欧美20多年来工程教育改革的理念,系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的十二条标准。该模式注重学生综合素质及创新能力的培养,激发学生学习的主观能动性,鼓励学生交流沟通,培养团队协作意识。将CDIO理念应用于信息论与编码课程的教学中,可以解决理论学习与工程实践能力的失衡问题,培养学生的自主学习能力、团队意识。

简介：论述了大连东软信息学院基于CDIO教学模式制定与优化软件技术专业培养方案的过程。从定位职业岗位人手，确定培养目标，进而分析岗位技能，最终得到课程体系。软件技术培养方案的制定与优化过程展示了学校在深化教育教学改革、创新教育教学方法、探索多样化培养方式的创新举措，为培养适应时代发展的高等技术应用型专门人才提供了指导方案。

简介：CDIO是“做中学”战略下的一种模式，是一种将实践教育与理论教育相结合的教育理念。针对高职数据库课程特点及教学现状，将CDIO理念引入数据库课程教学中，构建项目化教学，能有效的解决课程理论与实践的整合问题，进一步加强教学内容与实际工作之间的相关性和贴近度。教学实践表明，基于CDIO理念的项目化教学模式极大地提高了学生学习的积极性和主动性，开创了学生的创造性思维，提高了学生数据库开发应用能力及职业能力。

简介：摘要模拟电子技术课程作为电类专业重要的专业基础课，具有很强的工程实践性。本文针对高职院校模拟电子技术课程教学中存在的各种问题，将CDIO理念的项目式教学法引入该课程中，进行教学改革。通过改革教学内容、教学手段、教学方法等措施，调动学生学习积极性，提高学习效率，增强实践动手能力，最终通过在本校实践获得很好的教学效果。

简介：通过对CDIO工程教育模式内涵及其在国内外成功应用分析,得出CDIO工程教育模式是适合中国教育改革的先进模式;通过分析中国高等教育发展现状,找出目前存在的主要问题,阐明中国高等教育改革的迫切性,尤其是在中国应用型本科转型发展的关键时刻引入CDIO工程教育模式的可行性、必要性和有效性,结合应用型本科转型,提出中国推行CDIO工程教育模式改革的建议.

简介：CDIO教育模式,作为近年来国际工程教育改革的最新成果,在中国高等教育课程教学改革与课程体系建设中得到了广泛应用。在思政课教学中引入这种先进教育理念,并结合国情、省情、校情,改革与创新高等院校的思政课教学,这是改善思政课教学效果和提高教学质量的一种有效途径。本文在分析CDIO教育理念的特征和内涵的基础上,寻找这种教育模式应用于我国思政课教学的契合点,并从教学内容、教学资源、教学方式和考评机制四个方面进行整合,构建基于CDIO教育理念的思政课教学体系,力图为我国高校思政课教学改革提供一些有益的探索。

简介：摘要随着科学技术的不断发展，Android应用程序在市场得到了广泛的普及，Android智能手机成为了人们生活中不可或缺的一部分，并且Android智能手机以及平板电脑等在市场中的占有率在不断扩大。本文就基于CDIO理念的Android应用程序开发教学改革进行详细分析。

简介：文章借鉴国外CDIO工程教育模式,针对农林院校城乡规划专业实践教学现状,以华南农业大学为例,提出构建多层次理论知识体系、注重综合实践技能训练和培养良好职业道德素养的农林院校城乡规划专业CDIO模式开放式实践教学体系。

简介：针对传统EDA课程教学中存在的问题，提出了基于OBE与CDIO模式相结合的课程理论教学与实践教学新模式。新模式以项目为载体，采用逐层递进的方式，针对不同的学生群组进行差异化培养、自主化管理、立体化考核。通过试行证明，该教学模式改善了教学效果，使不同学生群组的综合素质、工程应用能力均得到显著提升。

简介：摘要课程紧密结合了CDIO能力培养要求和培养目标，采用实际工程项目为教学案例，积极探索了课程实施教学模式改革，将课程实践内容与课程能力知识点进行了有效衔接，设计了与理论课程贯通的教学和实践项目，同时强化实践过程，细化考核内容，注重综合能力考核，并完善了学生实践成果的提交形式和内容，实现了教学与实践一体化建设，提升了教学效果。

简介：为更好地培养与企业要求相符的软件人才,针对软件相关人才培养中工程能力较低的问题,根据目前应用型本科院校的实际情况,提出软件工程专业在CDIO课程体系构建和CDIO阶梯递进式实践教学体系构建两个方面的建设方案,以期找到一条适合于应用型本科的课程改革模式.