简介：摘要：在素质教育背景下，培养学生的核心素养，成为了教育教学工作的主要开展目标。为了进一步的提高小学科学教学质量，在具体的教学环节，老师要树立正确的理念，以科学核心素养为导向，积极的开展和构建教育实践活动，更好的满足学生的学习和成长需求。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

简介：摘要：小学科学综合实践活动在学生核心素养的培养中扮演着重要角色，为学生的未来学习和生活提供宝贵的支持和启迪。通过实践活动，学生能够亲身参与科学实践，深入理解科学概念和原理，并将所学知识应用于实际情境。这些活动注重学生的观察、实验、分析和解决问题的能力培养，这样的实践经历培养了学生的创新意识和解决问题的能力，为其综合素养的发展奠定了坚实基础。

简介：摘要：随着素质教育的发展，各个阶段的教育都在发展校本课程，让文化知识学习得到延伸，并以具体的应用和实践提高学生的综合能力。在初中阶段的科技实践活动开展中，应关注活动设计和组织下学生的参与状态，将科学核心素养的培养作为目标进行活动优化，保证学生在活动参与中有科学观念、思维、探究、态度的成长，也让科技实践活动得到有效开展，培养科学学科的学习能力，强化科学知识的理解和应用。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来说，刚刚开始接受正规的知识学习，还没有养成良好的学习习惯和学习意识，同时由于年龄较小容易受周围环境的影响，导致在学习过程中无法集中注意力。所以在学习的过程中，学生会认为很多事情比学习要有趣的多，特别是像科学教育这样的学科，其 本身带有一定的科学严谨性和抽象性，很多学生在学习过程中对课程知识无法理解。 并且他们感兴趣的不是实验的结果和得出的结论，而是实验过程的趣味性。 所以如何在实现高质量教学的同时， 还能够符合我国现代教育的基本需求， 并培养学生实事求是、严谨认真的科学态度， 是我们当前急需解决的问题。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，教育领域对学生综合素质能力培养的重视程度逐渐提升。在小学阶段各个学科的教学中，教师一直以培养学生核心素养为重要的教学目标。而科学是小学阶段开设的一门探索性的学科，具有高度的实践性。因此，这就需要教师应以核心素养为教学目标，激发学生对科学的好奇心、培养学生的探究意识和能力，从而有效地促进学生科学核心素养的有效形成与发展。

简介：摘要：新时期，学生核心素养的培养成为学校教育的重要内容之一。核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。科学核心素养包含科学意识、思维品质、实践创新、实验探究等。在教学中贯穿学生核心素养的培养，旨在以培养“全面发展的人”为核心，为学生的终身发展奠定基础。核心素养培养背景下小学科学教学的有效策略，成为具有重要研究价值的课题，在此笔者结合具体实践作如下几方面研究。

简介：摘要：关注幼儿的科学核心素养是时代进步的必然要求，同时也是我国幼儿教育课改的有效选择。幼儿科学核心素养主要是培育幼儿的探究性及幼儿的动手能力，通过科学活动、科学实验等激发幼儿的探索精神、发现问题及解决问题的能力以及自主学习习惯等可以适应幼儿未来发展的重要能力及品质。本文先是对幼儿科学及幼儿核心素养分别进行了概述，分析了培育幼儿科学核心素养的意义，后又指出了幼儿科学核心素养培育中存在的不足，最终提出了提升幼儿科学核心素养的实践。

简介：摘要：在小学科学教学活动中安排相应的实践活动，是学思行相结合的重要教学原则的体现。然而，科学教学内容本身与小学生认知水平有一定差距，如何准确了解学生已有的认知水平及认知能力，并据此设计出与之高度契合的实践活动方式，是科学教学首先要考虑的问题。本文将紧扣科学教学中的实践活动与学生的身心特点，尝试给出合适的实践活动策略。

简介：

简介：摘 要小学科学课程对小学生科学素养的形成有十分重要的作用，而科学实验是科学课中完善科学认知、促进思维发展、形成探究实践能力、培养科学态度与社会责任感，最终提升科学素养的重要环节。本文从科学知识和科学素养两个方面阐述了小学科学教学的价值，结合一些典型案例，总结了在教学实践中使用的有效教学策略，旨在提高实验教学的有效性，从而提升小学科学实验教学质量

简介：【摘要】

简介：【摘要】：基于环境与发展，与生活，与公民素质，垃圾分类在全国各地逐渐推开。去年暑假，垃圾分类德育主题实践活动在我区也如火如荼地开展起来。诚然，活动收到了一些效果，但孩子们是否经历了最好的过程？获得了最大的效果呢？本文从三个活动，四个维度探究德育实践活动的实效性。希望通过反思和研究，能指引我们更好地参与校外德育实践活动，提升队员的核心素养，提高活动能力和实效。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，核心素养培养迅速成为教育热词，在核心素养培养视域下，很多小学加入了《综合实践活动》课程，其具有非常强的育人职能，是在培养学生基础世界观认知，也是在培养学生的科学思维，提升学生的实践操作能力、分析能力、表达能力等全面素养，培养更加优秀，三观和人格更加健康的学生。

简介：摘要：素质教育背景下中学教师以及少先队辅导员应立根于科学活动和跨学科实践活动，引导广大青少年积极参与科学实践活动，不断创新学科科学教育教学活动与德育融合的有效方式与路径，丰富科学实践活动的教育内涵，实现学生核心素养的全面提升。

简介：摘要：随着我国对教育越来越重视，素质教育已经成为当前教育发展的主要方向。科学探究作为初中的主要学科之一，更加注重学生在能力和素质上的培养，而不是使学生成为应试教育的工具。以核心素养为导向的教学是当前素质教育的重要方向，其主要侧重于培养学生的学习能力、品格素养以及掌握知识的能力，强调了学生德智体美的全方面发展。加强初中科学探究核心素养的培养，重在培养学生能力的过程而不是结果。通过以核心素养为导向的科学教学能够有效提高学生的综合素质和能力发展，使学生对于未来复杂多变的环境能够更快更好地适应，满足社会对人才发展的需求，从而更好地适应社会、融入社会。

简介：【摘要】

简介：摘要：在传统的小学课堂教学过程中，教师往往采用应试教育方式和方法来对学生进行教学，忽略了对学生核心素养的培养和提升。因此，在培养小学生核心素养的基础上，小学科学教师应该不断地改进自己的教学方式和策略，为培养出学习成绩优秀、科学实践能力强和具备科学核心素养的小学生奠定良好的基础。基于此，本文探究了小学科学核心素养视角下的教师实践方式和方法，以期为一线工作教育者提供一些参考与借鉴。

简介：摘要：科学探究与实践核心素养是指学生在科学学习与实践中所具备的能力和素养，包括科学思维、实验设计、实验操作、数据分析和科学沟通等方面的能力。通过培养学生的科学探究与实践核心素养，能够提高学生的科学素养和综合素质，培养学生的创新思维和解决问题的能力。因此，培养学生科学探究与实践核心素养是未来教育的重要方向之一。本研究的意义在于，通过培养学生的科学探究能力和实践能力，能够提高学生的综合素质，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

简介：摘要:有益的实践活动，既是学生获取知识的一个途径，又可以培养他们的动手能力，对促进学生的全面健康发展大有裨益。在语文教学活动中加入形式各异的实践活动，是激发学生学习兴趣的有效手段。让学生在有趣的实践活动中去探索知识，既增加了学习的乐趣，又有利于调动学生学习的主动性，使其自主学习能力得到有效提升。

简介：摘要综合实践活动的创设能够通过独特的教育形式来丰富小学生教育的内容。通过为小学生提供自由、灵活、多样的机会，能够积极地培养小学生自主选择、自主探索的能力，也能够有效地引导小学生更加积极地表现自己，获得更加坚定的自尊心与自信心。通过综合实践活动来尊重小学生的个体差异，满足每一个小学生的个性化发展，能够更好地成为小学生喜爱的活动。