简介：【摘要】“幼儿的智慧出在手指尖上”, 动手即动脑, 手脑并用能促进幼儿心智发育。手指游戏在一日生活中的运用存在形式单一、内容重复和计划模糊的问题，本文就这些问题提出了一系列的调整策略，意在抛砖引玉。

简介：摘要：手指游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，把手指游戏融入幼儿一日生活活动中，不仅可以辅助教师教学活动，而且能培养幼儿良好的行为习惯 ; 手指游戏结合一日生活学习活动，还能加强常规培养。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。为全面贯彻落实《纲要》与省教厅《关于加强学前教育全面发展与改革的意见》中指导精神，我园主要从以下几个方面将“课程游戏化”的理念融入到一日生活中：户外 混龄 自由化、区域活动自主化、作息时间弹性化、园所课程兴趣化。

简介：摘要：传统民间游戏在幼儿一日生活中的运用，能够增强幼儿一日生活的趣味性、紧凑性、文化性、丰富性，有利于幼儿在传统民间游戏营造的文化氛围、环境下传承、认知民间文化，提升文化素养、探索主题知识、强化活动参与欲望。基于此，文章就传统民间游戏在幼儿一日生活中的运用途径进行深度分析，通过一日生活在碎片时间、主题教育、区域活动的应用分析其有效策略。

简介：摘要：手指游戏是一种非常适合亲子互动以及幼儿教学的小游戏，通过一边唱着儿歌，一边用双手做出动作变化的形式，可以有效训练幼儿的协调性、注意力、节奏感等等，让幼儿通过多动手、多动脑、多动嘴的方式活跃思维，帮助幼儿身体和大脑更快发育。因此，手指游戏在幼儿园教学中发挥着积极作用，本文就手指游戏在幼儿园一日活动过渡环节的运用进行讨论。

简介：

简介：摘要：幼儿的天性比较爱玩好动，进入幼儿园之后无法抑制其天性，因此在《幼儿园教育指导纲要》中，就明确表明教师应该在游戏中开展教育活动，使教育充满乐趣，让其在玩中学。民间游戏作为当地文化以及风俗的缩影，具有较强的教育意义，所以教师应让民间游戏回归到幼儿的一日生活中。本文将会对让民间游戏回归幼儿一日生活的途径进行分析。

简介：摘要：在幼儿一日活动中，手指游戏是较为常见的一项游戏活动。不论是从教育学层面来看，还是从心理学层面来看，手指游戏在幼儿一日活动中均具备较为重要的意义，因此，教师要重视手指游戏的应用，采取相关策略，优化手指游戏对幼儿的促进效果。在应用手指游戏时，必须基于幼儿生活实际来开展游戏活动，且营造出自由活泼的游戏氛围，并确保游戏内容的新颖性，从而增强手指游戏对幼儿的吸引力，激发幼儿对游戏的兴趣，提升幼儿的游戏参与度，最终优化手指游戏的实践效果，推动幼儿进一步成长。

简介：摘 要：“民间游戏”是一种诞生于民间的游戏系列，其大多数内容与活动项目取材于民间生活，从日常生活中获得游戏灵感然后经过时间的打磨，逐步改进形成了某种较为完善的游戏体系。“民间游戏”具有随意性、趣味性、灵活性、简便性、地方性等特点。在锻炼了幼儿的应变能力的同时，能让幼儿在“智”和“体”上都得到发展。大多数“民间游戏”可以就地取材，接触不同地域的不同“民间游戏”，可以丰富孩子们的知识范围，扩展阅历，对他们的思维拓展和见识的增长都起着关键的作用。所以，巧用民间游戏，在丰富了幼儿户外活动的同时，也丰富了幼儿正在发展的身心！

简介：【摘要】 音乐手指游戏是一项幼儿喜欢的活动，它能调动幼儿的听、说、想等各种感官，幼儿手部肌肉群得到发展，促进左右脑和谐发展。从孩子三岁开始，就可以循序渐进的玩手指游戏，提高其动作的灵活、准确性。抓住幼儿期生理发展迅速、可塑性强的特点，开展音乐手指游戏 活动是开发幼儿智力的重要途径， 特别是对语言能力的发展起到尤为重要的辅助作用。

简介：摘要：幼儿园课程游戏化是当今主要推进的课程项目，它旨在让幼儿在游戏中学习、在游戏中发展。因此，我园秉承“润泽生命 倾听花开”的教育理念，把“游戏”贯穿在一日活动的各环节中。本文将以一日活动的具体实践为例，探讨如何将课程游戏化精神渗透到一日活动的每一个环节，以此给予幼儿更多自主活动机会，形成科学的一日活动流程。

简介：　[摘要]幼儿园作为幼儿教育的重要场所，在幼儿行为规范、习惯养成等多个方面发挥着非常积极的作用。而游戏作为幼儿园教育工作开展过程中较为重要的一环，对其进行合理的使用不仅可以在较大程度上促进学生行为规范以及习惯养成，还可以实现幼儿自身智力和身体的发展和成长。 

简介：摘要：在学前教育阶段，音乐活动符合幼儿的身心发展规律及认知特点因而成为教学中一项重要内容。幼儿们伴随着音乐的旋律参与各种学习内容能激发幼儿的参与热情，提高教学的效果，让幼儿的身心得到放松的同时锻炼思维能力和身体各方面的活动力，实现幼儿的全面发展。

简介：【摘 要】  我们与生俱来喜欢听故事，故事可以证明我们是谁。我们都想证明自己的生活是有意义的，没有什么比故事更能够做到这一点。它能够跨越时间的障碍，无论过去、现在还是未来；它允许我们体验我们和其他人、真实与幻想之间的各种相似支持。” 安德鲁·斯坦顿如是说。

简介：

简介：摘要：对于幼儿阶段的教育教学来说，传统游戏的加入对于幼儿的良好发展是非常重要的，在传统文化教育越来越受到高度重视发展的今天，对幼儿的各方面教育也逐渐将传统文化元素融入了其中，但是幼儿们的思维意识还没有初步形成，所以对于很多相关知识的不容易产生理解，这时可以采用游戏的方式对其进行教育，在选择游戏时，要选择传统文化气息较为浓烈的游戏进行教学，从而实现将传统游戏与幼儿教育之间的完美融合，对幼儿今后的长期发展也起到非常重要的作用。鉴于此，本文对在对幼儿开展教育教学活动时，如何将传统游戏融入其中做出了详细的分析。

简介：摘要：区域游戏作为幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。它以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式深受幼儿的欢迎，为幼儿提供了充分的自主活动的表现机会，最适合让幼儿进行个性化的学习，从中凸显其优势智能。但传统的区域游戏中的目标定位、内容设置、材料投放和教师指导等做法，日趋受到挑战和质疑，已成为当前幼儿园教育教学改革的热门话题。究竟如何能更加有效的开展区域游戏，让幼儿在区域游戏中真正动起来呢?我在幼儿园一线工作中，积累了一些实践探索经验。

简介：

简介：摘要：如今，人们对幼儿教育越来越重视，对幼儿的培养方式不断创新，以促进幼儿全面的发展，而幼儿园作为幼儿生长发育的场所，要做好幼儿教育的第一步。游戏是幼儿在幼儿园内日常生活中的基本活动，教师可以在游戏活动中培养幼儿的各种能力，将游戏运用到幼儿的一日生活中，激发幼儿的兴趣，在游戏中获取知识。本文主要探讨了游戏在幼儿园一日生活课程实施中存在的问题，并根据问题作出应对措施。

简介：摘要：幼儿一日活动的优化对于幼儿的全面发展至关重要，因此教师要根据实际教育情况提出科学的一日活动管理方案，遵循幼儿身心发展规律，提高一日活动的教育效果，为幼儿今后的发展提供重要的保障，凸显一日活动的作用。本文通过对幼儿一日活动的教育研究，探讨了如何优化幼儿一日活动，提升幼儿的学习效果和生活质量。研究结果表明，合理安排幼儿一日活动，注重个体差异，提供多样化的学习机会和丰富的体验，能够激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进其综合能力的全面发展。