简介:摘要:本文以《电工电子技术》课程思政的教学实践为例,说明思政课程融入专业课程教学中的重要性。提出应遵循教育规律,设置教学和育德双重教育目标,充分挖掘专业课程思政内涵。
简介:摘要:随着我国新课改的深入推进,我国各个学科都在积极调整以适应新课改的变革,同时也更加注重对于思想政治教育工作晚上。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,其他各门课都要守好一段渠,种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”这成为各高校课程思政改革的重要推力。《电气控制》是机电一体化技术专业的一门专业课。传统教学中,教师比较注重如何让学生学懂知识,如何培养学生运用所学知识解决实际问题,忽略了在课程教学的同时对学生进行思想政治教育。因此,充分利用课堂教学这个“主战场”,融入思政元素,实现专业课“知识传授与价值引领相结合”的教学目标,就显得迫在眉睫。笔者认为,要在讲授电气控制的基本理论、基本分析方法和操作技能的同时,充分挖掘思政元素,实现“知识传授与价值观引领”相结合,培养出一批专业技术过硬、思想政治水平高的栋梁之才。
简介:当前高等教育逐步向大众化教育的方向发展,毕业生就业难已经成为社会性问题,以就业为导向和以能力为本位已经成为高职教育发展与改革的主旋律。思政课作为高职机电专业的一门重要课程,在其实际教学过程中,需要结合高职教育的特点,积极转变观念,寻找机电专业人才培养与思政课教学内容的契合点,有效整合教学内容,重视学生的就业能力和专业能力,实施可持续发展战略。在新形势背景下,高职机电专业需要注重思政课教学,结合自身的实用性和职业性特点,制定出适合自身发展的教学目标,从而激发学生的学习兴趣,强化课程教学的实效性与针对性,推动高职教育的长远发展。此文就针对基于就业导向的机电专业高职思政课教学进行分析和探讨。
简介:摘要:目前,随着社会的发展,我国的煤炭工行业的发展也突飞猛进。自然界所有的物质几乎都是由不同的元素组成的,煤当然也不例外。煤是一种固体可燃有机岩,主要是由古代植物遗体埋藏在地下经历复杂的生物化学和物理化学变化而形成的。由于自然界形成煤的植物组成和环境的多样性,导致煤的元素组成及其复杂。中国是目前世界上最大的煤炭消费者和生产者,近年来,煤炭约占中国的一次能源消费总量的 74%,截至 2011年,中国煤炭产量 32.4亿吨,占世界比例高达 48.3%。煤炭在中国的高使用量使得人们对于煤炭的元素组成越来越关注,一方面煤炭燃烧释放的有害元素不仅对环境造成了较严重的环境污染,而且经过长期积累和运移对人体造成危害;另一方面,国家现在十分重视循环经济和有序地利用资源,由于煤炭是一种不可再生资源,因此对于煤炭的高效利用(如从煤的燃烧产物中提取有益元素)可将煤炭的资源利用最大化。
简介:摘要:燃煤占火电厂发电总成本的 70%以上,入炉煤质量的控制水平直接影响电厂安全经济运行。对 CFB机组,用煤来源复杂,煤质波动大,掺烧矸石、煤泥等劣质煤,其煤质参数测量的准确性与及时性对配煤、燃烧调整都极其重要。煤质关键指标包括:发热量、挥发分、硫含量、灰分、水分、固定碳、无机元素等。目前这些指标检测现状:采样送试验室检测,使用很多种设备,采用传统测试方法人工测试。一是采样均匀性和操作人员熟练程度直接影响结果精度;二是检测结果严重滞后于锅炉燃烧运行操作,严重影响机组的燃烧优化与节能降耗。在入厂煤检测、配煤、入炉煤煤质检验、优化燃烧,石灰石利用、降低排渣和除尘负荷、排放达标等方面存在着巨大的改进空间,潜在着可观的经济效益和社会效益。