简介：摘要：素质教育背景下，小学生的身心成长开始受到广泛关注。根据当前小学教育教学来看，小学生虽然思维活跃，对外界事物充满好奇心，具有极强的可塑性，但由于认知水平有限，在同伴交往活动中容易出现不良心理，如果不进行针对性引导和教育，将会对学生的健康成长产生严重的消极影响。因此，本文在研究过程中分析了同伴关系概念与小学生同伴交往的特点，对小学生的不良心理进行针对探究，并积极寻求有效的同伴交往教育策略。

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简介：【摘要】：本文通过对当代小学生心理特点进行研究，找出小学生心理最突出的几个特点，让数学教学围绕这些特点进行数学，达到提高课堂教学质量的目的。

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简介：小学生概念掌握发展特点的实验研究张淑华一、课题的提出与研究方法概念的掌握是掌握一门学科的关键，也是学生学习的核心问题。目前，我国在小学生概念掌握特点问题上缺乏实证研究。因此，我提出本项课题，采用分层取样等组实验的方法，选择小学三、五年级各两个班匹配或...

简介：摘要：随着时代的发展，现代社会的教育教学更具科学性，较之于以往的传统教学观念，其更加重视学生的身心发展特点，并根据学生的身心发展来制定教学计划，设置教学目标，选用教学方式。学生的心理发展阶段理论众多，比如皮亚杰的“认知发展观”、斯金纳的“操作性条件反射”、弗洛伊德 的“精神分析引论”等理论，这些都为我们现代语文教学与小学生心理特点相结合提供了坚实的理论基础，让我们语文教师的教学有迹可循，有理论来指导实践。本文就小学生心理特点与语文教学展开浅论。

简介：摘要在农村工作二十年来，一直从事班级管理工作和学校管理工作，对小学生的心理特点进行了跟踪研究，发现要想做好班级管理工作，必须根据小学生的心理特点，有针对性地寻求管理办法，调动小学生的自主意识，从而达到班级管理的最优化。（1）小学班级管理要循序渐进，做到程序性；（2）个性发展的群体性；（3）培养宽容与合作的品质，提高学生的表达和沟通能力；（4）确定发展目标的可及性，从而提高学生的主动性；（5）发挥榜样教育的启迪性。

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简介：采用个体中心的视角，通过班级戏剧和同伴提名法考查小学生社会行为与同伴接纳间的关系。结构频率分析发现：（1）具有高水平积极社会行为的儿童易受同伴欢迎，不易受同伴拒绝。具有高水平积极社会行为又伴有高退缩行为的儿童在低年级时也会受同伴欢迎。（2）高水平的攻击行为易受到同伴拒绝或争议。具有高水平攻击行为的儿童，当伴有高退缩行为时，在低年级时易受到同伴拒绝，在中高年级时易受到同伴争议。（3）社会行为倾向不显著者易获得一般而不易获得受争议的同伴关系，但在中低年级时不易受同伴欢迎。

简介：摘要随着素质教育的深入发展，在小学语言教育过程当中，教师要根据语言学习的特点，采取合理有效地教育措施，这样才可以让小学生充分投入到语言学习当中，提高小学生的学习能力与语言运用能力。基于此，本文分析了小学生语言学习的特点，提出了小学生语言教育对策，期望经过本研究为未来的有关研究提供参考。

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简介：摘要：小学生所处的年龄正处于发展阶段，身心发展很快在不断成长着。小学生在学校里学习知识、接受教育，在认知、情感、意志、性格等方面都发展很快。教师要了解小学生的心理特点并进行符合学生身心发展的教育，遵循其心理发展规律开展教育和教学活动。

简介：我市于98年9月在小学三年级开设了英语课做为试验。从此，我开始了小学英语教学的研究和探索。一年多来，我按照小学英语教学的目的和要求，在针对儿童年龄特征，改进课堂教学方面，进行了一些探索和实践。下面谈谈自己在教学中的一些做法和点滴体会。

简介：摘要：本论文旨在探究小学生数学思维发展的特点与规律。通过对相关研究文献的梳理和分析，总结了小学生数学思维发展的一般特点，并提出了一些对于小学生数学思维发展的启示和建议。通过研究，我们可以更好地了解小学生数学思维的发展过程，为教育实践提供指导。

简介：摘要：随着素质教育的不断深化，教师开始对小学体育教学予以关注，而如何让小学体育教学工作质量得到进一步的提升也成为教师需要重视的问题。在以往陈旧教学观念的影响下，教师总会将提升学生的体育知识储备作为小学体育教学的首要教学目标，导致学生无法切实体会到体育的魅力，让学生不能够从心理上接受体育教学，从而致使学生的综合素养无法得到有效提高。因此，教师要学会从学生的心理状况入手，使其能够依据学生的心理特点优化教学方法，促使小学体育教学可以焕发出新的光彩。

简介：摘要数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学教学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。

简介：摘要牧区小学生具有着计算机认识率较低、思维活跃、性格活泼、好奇心较强、动手能力较强等多方面特点，本文从牧区小学生的特点出发，对牧区小学计算机教学的开展进行浅析。

简介：摘要：体育学科本身所独具竞技性、挑战性、实战性功能与特性，使得其教与学活动的落实、方法的应用等，必须应以学生的心理特性、身体状况等为参考。而且，由于小学阶段很多学生本身在骨骼、肌肉、心肺等发育上不够完善，加之其心理发展上也不够成熟，以致切实兼顾学生的心理特性，并在此基础上改进体育教学方法，为学生的身心健康发展而助力，则显得更具必要性。因此，教师在落实小学体育教学方法改进策略探究时，应以充分了解、精准把握学生的心理特点为切入点，就教学中需要达成的目标、发展的技能、锻炼的意识等，以更易被学生所接受的方式迁移至其视觉，来确保小学体育教学的延展性、丰富性、实效性，让学生在积极参与与深度体验中，充分理解体育之内涵，更好发展自身之素养，为其身心健康发展而助力。

简介：摘要：小学计算机课堂教学的目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能，能在未来知识技能中学以致用。计算机的基础知识和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的，所以在教学中我们要让学生产生兴趣，在快乐中学习。现在，许多小学都陆续开设了计算机课程。但是，如何根据小学生的年龄特点来开展小学计算机教学呢？如何培养学生的学习兴趣，如何发展学生的思维能力，就成了当今小学计算机教学的中心议题。