简介：实际生产过程中,系统受到环境的影响而产生参数漂移,传统的PID控制算法应用受限.自适应控制应运而生并显示了其强大的控制优势.其中,模型参考自适应控制因其历史最为久远,应用简单而受到广泛的关注.本文将一种新型的模型参考自适应控制应用于单元机组的协调控制.通过仿真实验可以看出,这种方法有良好的适应性.

简介：

简介：摘要伴随着防砂工艺水平的日益提高，自2002年以来，我们加大了对坨7东二单元的挖潜力度，取得了明显的增油效果。经过近几年的加密井网，单元的有利潜力区域逐渐减少。并且，随着开采强度的增大，边底水推进明显，含油面积减小，油井普遍出现含水上升快、产量递减迅速的问题。因此，在进行加密挖潜的同时，不断探索改善单元开发效果的途径显得尤为重要。本文针对目前的生产现状，对单元存在问题深入剖析，对剩余潜力进行充分认识，在此基础上，深化油水井的调整工作，达到了有效注水、提高储量动用程度的目的。

简介：译林版牛津初中英语教材的一大特点是：以单元板块展开任务型教学，每个单元均以Comicstrip（卡通漫画）板块和Welcometotheunit（导入）板块引出本单元教学内容。这两个单元导入板块既引出语篇话题，又为后续教学提供情景素材和语言铺垫。倘若简单地从教材所提供的信息量和难易程度来看，单元导入板块的文本内容少且易，教师往往会低估其承载的教学价值，片面地认为没什么语言知识可挖掘，也没什么阅读量可言。于是，课堂上，单元导入或被一带而过，或干脆不教。其实，这部分内容不仅应该教，而且要花心思、动脑筋去设计教学活动。

简介：课程目标不等于课时目标，数学课程目标需要在不同的课时中有序达成．采用单元整体教学方法，既可以充分体现对核心内容的重点关照．体现知识之间的关联，又能够联系课程目标和课时目标，同时还能避免课堂教学中的面面俱到、重点缺失现象，为多样化的教学提供了可能．以人教版课标教材七年级上册“第2章整式加减”为内容，采用《中小学数学课程核心内容及其教学的研究》课题成果“六环节”教学设计流程，以“系统设计，目标导向，整体达标．多样化的教学”为基本教学思想，进行单元整体教学实验研究．

简介：针对AISI200、300、400系列不锈钢精整中的重卷工序,介绍了整个机组的设备组成,重点设备的规格及性能参数,整个生产的工艺流程,并对机组的控制进行了分析研究.

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简介：从2013年9月开始，我们欣喜地看到人教版初中语文七年级教材有了较大范围修订，其中尤为引人注目的是新增了写作课。对于十年来教材没有单设写作课、教学没有有序写作指导的状况，这无疑是一个有益的补充。面对新增的写作课，如何指导学生写？学生又能怎样写？为此，我们特设“同步作文”专栏，邀请各校教师和同学参与，也诚邀您加盟!

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简介：摘要教学每一单元前，我们要根据教学大纲要求和单元教学的内容，确立教学目标。确立单元教学目标，要体现听说读写能力训练和思想教育的要求。

简介：摘要吹管是新建汽轮发电机组运行前关键工序，目的是吹扫机组锅炉过、再热器及其相关蒸汽管道系统，清除其在制造、运输、保管、安装过程中遗留的各种杂物，避免机组运行时过、再热器爆管和汽轮机通流零部件损伤，提高机组的安全性和经济性，改善运行期间的蒸汽品质。本文通过茂名电厂600MW超临界中间再热机组吹管实例，分析、总结超临界、中间再热机组吹管技术。

简介：摘要院随着国家对环保要求的严格，原来老机组所用引风机已不能满足机组运行的要求，必须对引风机进行增容改造。本文对漳泽发电分公司215MW机组引风机增容改造方案、引风机选型及改造后出现的问题、改造后的经济性进行论述，已供大家参考。

简介：罗兰贝格最新报告预计，2030年全球核电装机容量将至少增加26％，即发电机组由目前的436台增＆489台，发电能力由3．93×10^8kW增至4．70×10^8kW。

简介：水电机组振动水平是表征机组运行稳定性的主要指标之一.本文以混流式机组负荷机架振动为例,通过研究相似机组负荷机架在动静荷载作用下的振动特性,提出了一个表征动静荷载关系比的无量纲参数.根据相似水力条件引起的机组振动所导致的相对功率损耗一致的假定,运用最小二乘原理,建立了机组单位转速与该振动参数的回归模型,进而以不同的置信水平划分了不同的振动区域,对振动水平进行评价,并提出了建议措施.成果表明利用该方法评价负荷机架振动水平是有效且可行的.

简介：为了方便广大冷水机组厂商全面地了解AHRI冷水机组认证的相关情况,本文对AHRI冷水机组认证的范围、参照标准AHRI550/590和AHRI551/591及标准的更新内容、认证模式等方面分别作了介绍。

简介：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。人教版教材每个单元围绕一个主题组织材料，整个单元首尾呼应，形成完整的有机整体。我们完全有可能在单元整组观照下，来优化语用的训练。以单元训练重点为依托，整合教学内容，关注语言的学习运用，给学生提供更大的听说读写空间。

简介：【教材原题】你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。不少于500字。

简介：【教材原题】（选择你最喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，把语句写得连贯、顺畅。不少于200字。）在前一题的基础上，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。

简介：编者按：从2013年9月开始，我们欣喜地看到人教版初中语文七年级教材新增加了写作课，这对于十年来教材没有单设写作课、教学没有有序写作指导的状况，无疑是一个有益的补充。面对新增的写作课，如何指导学生写？学生又能怎么写？为此，我们特设“同步作文”专栏，邀请各校教师和同学参与，一年下来，反响强烈。在大家的一致要求下，今年除保留七年级上册的同步作文外，还新增加了八年级上册的同步作文，以飨广大读者。