简介：摘要： 一维活用文本 读学导写 仿中有创作；二维在课堂内外搭建习作平台，充分发挥他们的主体作用，多样化的训练习作力，在习作中体味成功的喜悦；三维合理评价，激励兴趣，为学生乐于写作保驾护航，这样多维合力，走吸收、传承、仿写、创新习作之路，促使学生的想象力和创造性思维得以强有力的培养，以达成提高学生习作能力的目标。

简介：摘要： 时代的进步与社会的转型对我们的教育教学提出了更高 ﹑ 更明晰的要求 —— 培养全面发展的学生。可这一要求光是靠老师这一方面的因素很难实现，这有要求需要学校 ﹑ 教师 ﹑ 家长等各方面的因素相互配合，相互作用。尤其是教师与家长这两个最主要因素相互理解和相互沟通。

简介：摘要：随着汽车性能、制造能力各指标的不断提高，能否舒适地开关门已成为衡量汽车竞争点的关键指标。评价、设计和优化侧门系统的闭合力是一项非常重要的工作，本论文详细阐述侧门闭合力的相关评价、影响因素，为后续车型车门闭合力设计开发提供了参考和依据。

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简介：摘要目的探讨医用胶黏合补丁修补法在开颅手术硬脑膜修补中的临床应用效果。方法回顾性分析2016年1月至2018年12月湖南中医药大学第一附属医院采用医用胶黏合补丁修补硬脑膜的78例开颅手术患者的临床资料，选取同期64例普通缝合硬脑膜修补的患者为对照组，对比两组患者术中修补时间、皮下积液的发生率、治疗费用，对患者进行随访，观察并发症发生及不良事件。结果观察组术中修补时间为(8.4±3.7)min，对照组术中修补时间为(21.7±4.1)min，两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。对照组术后皮下积液13例，观察组3个月复查无皮下积液发生，两组患者皮下积液的发生率比较差异有统计学意义(P<0.05)；两组均无颅内及伤口感染病例。术后随访6个月，失访6例，两组患者均无不良事件发生。结论医用胶黏合补丁修补法应用于开颅手术硬脑膜修补能简单、快速、安全、有效预防脑脊液漏的发生，减少神经外科手术并发症。

简介：摘要：3～8 岁是人的阅读能力发展的关键期，在这个时期幼儿需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，即自主阅读的意识与技能。怎样培养幼儿具备这种能力和习惯呢？这就需要我们及父母更新的观念，树立现代、正确的儿童观和教育观，用现代的教育理念指导教育行为，根据幼儿阅读能力发展的过程与规律，对幼儿进行正确和有效的引导。为此，我们试图从抓住幼儿语言关键期和创设适宜的环境入手，开展早期阅读活动，通过系统的阅读活动培养幼儿具有初步的阅读能力，为入小学学习奠定基础。

简介：摘要：3～8岁是人的阅读能力发展的关键期，在这个时期幼儿需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，即自主阅读的意识与技能。怎样培养幼儿具备这种能力和习惯呢？这就需要我们及父母更新的观念，树立现代、正确的儿童观和教育观，用现代的教育理念指导教育行为，根据幼儿阅读能力发展的过程与规律，对幼儿进行正确和有效的引导。为此，我们试图从抓住幼儿语言关键期和创设适宜的环境入手，开展早期阅读活动，通过系统的阅读活动培养幼儿具有初步的阅读能力，为入小学学习奠定基础。

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简介：摘要： 疫情不期而至，学生“停课不停学” , 线上教学这对教师、学生和家长来说，都是史无前例的考验。在这样特殊时期，特殊的学习形式，只有家校携手，共同助力，才能实现教育的美好，为此我们要探寻特殊时期家校合作的有效策略，通过合力督促学生习惯的养成，提高线上学习实效性，关注学生心理健康，培育学生，实现理想的教育。

简介：摘要：3～8 岁是人的阅读能力发展的关键期，在这个时期幼儿需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，即自主阅读的意识与技能。怎样培养幼儿具备这种能力和习惯呢？这就需要我们及父母更新的观念，树立现代、正确的儿童观和教育观，用现代的教育理念指导教育行为，根据幼儿阅读能力发展的过程与规律，对幼儿进行正确和有效的引导。为此，我们试图从抓住幼儿语言关键期和创设适宜的环境入手，开展早期阅读活动，通过系统的阅读活动培养幼儿具有初步的阅读能力，为入小学学习奠定基础。

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简介：摘要：现如今，独生子女的数量不断增加，人们对独生子女的个性品质、担忧，有的幼儿自尊水平低下，自信心极差；有的幼儿胆子小，怕做事，缺乏独立性意识；还有的幼儿破坏性行为和攻击性行为极强，使幼儿教育面临“棘手”的问题。

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简介：摘要：教育是培养人的一项特殊工作，教师与幼儿在特定的场域内相互交往，并形成特定的师生关系，在这一过程中，教师教授给幼儿的不仅仅是人类相互传承的文化知识，他传承的更是人类几千年的精神文明。特别是幼儿教育，它是一项艰苦复杂的创造性劳动。幼儿教师面对的是一群纯如白纸的幼儿，他们是变化的、动态的，因此，幼儿教师在开发人类智力、传承人类文明、塑造人的心灵等方面，他们的情感素质发挥着极为重要的作用。因此，在幼师语文教学中，必须贯穿情感因素这条命脉，它以美感人，以情动人，用情感来打开幼儿心灵的门扉，从而养成幼儿良好的品性和健康的人格。

简介：摘要： 孩子良好的生活习惯要从小进行培养，幼儿园阶段的孩子正是养成良好习惯的关键阶段。在幼儿园这个年龄段，幼儿家长与幼儿教师要相互配合，促进幼儿自理能力的培养与提高，让孩子有一个健康的生活卫生习惯。教师要在幼儿教育的过程中提供机会，统一观念，促进家园合力提高幼儿生活能力。

简介：[摘要 ] 班主任作为班级的总管理者，肩负着管理班级里孩子的学习表现、学习效果、思想品质、卫生习惯、仪容仪表等，作为班主任，学生德育工作杂而多，有效的家校沟通工作，技能减轻班主任工作，又能提升德育教育效果，因此有效的家校沟通是班主任工作中的一项最重要的一部分。

简介：摘要：当前，能源和气候已经成为人类共同面对的两大危机，而这两方面都与高碳排放有关，高碳的排放对地球环境产生了严重破坏。建设资源节约型、环境友好型社会的理念已逐步深入人心。从小培养幼儿的低碳意识对于实施环境保护和可持续发展战略具有深远的意义。因此，本研究在分析了目前多数家庭 “低碳”意识淡薄这一现状的基础上，通过大力开展低碳宣传等多种途径，使教师、家长共同关注“低碳”，形成家园合力，达成培养幼儿低碳意识的共识；和幼儿一起变废为宝，亲手制作各类教玩具，家园共显低碳理念；家园合作开展各类低碳专题活动……有效培养幼儿的低碳意识。