简介：计算机基础课程是一门计算机方向的基本学科，本文通过4点阐述我对计算机基础课程一些看法。

简介：非计算机专业《计算机应用基础》分级教学符合学生实际、符合课堂教学基本原则，符合学生的心理适应规律，分级教学能够提高教师的教学主导作用，分级教学的构建和运作也值得探究。

简介：文章分析了目前高职《计算机基础》教学中存在的诸多问题，以计算思维为切入点进行高职《计算机基础》课程的一系列改革，包括：调整《计算机基础》课程体系、分层次教学以及采用案例教学、任务驱动、课堂研讨等多元化教学方法。以期对高职《计算机基础》课程教学改革提供一些参考。

简介：摘要创新作为促进一个国家发展的动力，在教育教学中所起的作用极为重要。在素质教育中，创新教育是非常重要的部分，而创新教育的宗旨就是为了提高人的创造能力、培养人们的创新思维，从而培养出能够真正符合时代发展要求的专业人才。本文主要对创新教育和高职计算机教学的现状进行了简要的分析，并在此基础上论述了创新教育观下对高职计算机教学进行改善的有效方法。

简介：

简介：〔摘要〕素质教育形势下的小学计算机教学应依据小学教学的特点来开展。重视小学生能力培养，以多种形式开展好计算机教学。

简介：计算机在如今算是司空见惯的事物了,尽管网络信息还没有完全普及,但是生活在信息时代的人们多多少少接触过计算机。计算机技术的发展,为高职院校的专业开设注入了新鲜元素,计算机相关专业成为各大院校的热门专业,也是人力市场的热门职业。本文作者以高职院校计算机网络应用为主题,讲述了计算机网络应用的建设。

简介：为了发展高职计算机学生的专业思维,提高其问题求解能力,分析了当前计算机专业的教学现状;提出了可以从教学内容组织、教学方法创新、课程体系贯通以及实践教学调整等方面来加强学生专业思维能力发展,分别从这四个方面着手构建了体现能力到思维的计算机专业教学模式。研究表明：专业思维是高职创新型人才培养的重要环节,而恰当的教学模式构建是可以发展学生的专业思维和创新能力。

简介：摘要高职院校的主要任务就是培养出符合时代要求的技术型实用人才。当今社会已经进入信息化时代，对计算机人才的要求更加全面。新时代的计算机人才不仅要具备高超的计算机技能，更要有突破的创造性思维，积极在原有的计算机技术基础上力求更大的突破，取得创造性的成果。然而，由于我国传统教学思想的根深蒂固，在计算机教学的过程中教师并没有重视该问题，只是机械地进行知识技能的培养，而忽略了创新能力的挖掘。本文从分析在计算机教学中学生创新能力的重要性出发，为高职计算机教学中学生创新能力的培养提出了自己的建议。

简介：高职院校对人才的培养应更好地体现“高等性和职业性”，其中“综合职业能力”是关键点之一。对于高职院校计算机相关专业的现状和突出问题，从专业能力、关键能力、实践能力方面探讨提高学生“综合职业能力”的策略。

简介：摘要职高教育在整个职业教育中作用凸显，作为一名职高计算机教师，作者感触颇深，特结合自身点滴体会，同时博采众长，特作以下探析，以期为职高生计算机水平的提高进献微薄之力。

简介：计算机是新技术革命的主要推动力量，也是推动社会持续向前迈进的活跃因素之一。当前，对计算机技术的应用已经广泛深入到科研、生产、闲防、文化、商业、教育等各个领域，并有持续扩展的趋势。人类大脑对信息的储存始终是有限的，而利用计算机就可以解决科学计算、数据处理、过程控制、通信技术、辅助设计与制造、人工智能等各种问题。

简介：摘要信息技术已融入生活中的各个领域，教育自然也显露出在信息时代所处的独特地位。现代社会对信息技术的应用要求越来越高，仅靠大学的有限时间进行教育是不够的，这势必要求基础教育增强对信息技术的教育。基础教育加大对信息技术的教育，可以使大学在更高的层次上培养信息技术人才。

简介：2015年3月,李克强总理在政府工作报告中提出,＂制定‘互联网＋’行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合,促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展,引导互联网企业拓展国际市场。＂基于这个国家战略,高等教育尤其是计算机教育应该如何突破？

简介：随着教育体制改革不断深入,社会就业需求对高职院校教育模式的影响越来越明显。为保证教育内容与社会需求相符,就必须以就业为导向,充分分析本院专业在社会中的应用范围与就业前景,实现教学模式的创新,为社会提供更多高素质人才。本文以高职计算机教学为例,对以就业为导向的高职计算机教学做深入分析。

简介：通过对本校《计算机组装与维护》课程教学的思考与探索,从教学实际出发,针对课程教学中存在的主要问题,有针对性地从实训室建设、教材建设、课程教学考核及学生能力培养方面总结经验和探索教学方法。

简介：摘要计算机作为一门新兴产业，是推动社会前进的重要驱动力之一。在我国，计算机的起步较晚，教学方式还在探讨之中，仍然存在许多问题需要各界人士的共同努力才能解决。高职院校是输送计算机人才的重要基地之一，他们以培养出实际操作能力极强、具有良好动手能力的技术型人才为教学目的。互助教学模式能很好地提高学生的自主学习能力，挖掘学生的创新意识，是高职院校培养计算机人才的过程中不可缺少的一个环节。本文通过分析互助教学模式的必要性与可行性，提出了互助教学在高职计算机教学中的运用方式。

简介：职业能力是高职院校人才培养的核心。调查发现,部分高职院校计算机应用专业的学生职业能力培养中,企业很少参与专业课程内容的设置,教学过程缺少仿真环境实践,双师型教师队伍建设也是困难重重。各高职院校应针对存在的问题,力促课程目标、课程内容设置符合职业需要,课程实施过程与职业工作过程相关联系,注重教师下企业锻炼的监管与评测,以提高计算机应用专业学生职业能力。

简介：本文根据三学期制的特点，以高职计算机应用专业为例进行研究，三学期制下对课程体系构建，以及实现三学期制带来的效果和存在的问题的研究。教育部、中宣部、财政部等七部门2012年1月联合下发《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中指出：各高校要把实践育人工作摆在人才培养的重要位置，强化实践教学环节。各高职院校要结合专业特点和人才培养要求，制订实践教学标准，增加实践教学比重，确保高职高专类专业不少于总学分（学时）的50％。2014年8月重庆科创职业学院提出三学期制教学改革模式，经过半年的探索和思考，计算机应用专业由传统二学期制模式逐步改变为三学期制。

简介：